时雷

【摘要】边缘化即“处在远离核心层的核心地带，由于位置与核心层拉开的距离，决定了它在事物运动运作和发展过程中的作用减弱、功能衰退，甚至呈现出可有可无的状态和趋势。”目前，由于对校园环境文化教育功能重视开发程度不够，已渐渐处于边缘化态势，本文试图通过对其边缘化原因的分析，找出应对策略，更好发挥其教育功能。

【关键词】学校 校园环境文化 边缘化原因 策略

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0021-02

古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”学校环境文化建设作为校园文化的重要组成成分，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有引导功能的教育资源，是学校传统、学校特色、学校精神的重要载体，对学生的健康成长有着巨大的影响。加强校园环境建设已成为各级各类学校的共识，精心设计，着力打造。校园内移步换景，美轮美奂，每条道路，每面墙壁，甚至是一块石头都在发挥着教育功能。但通过调研，我们发现这些散发着教育气息的环境建设却没有“深入人心”，不仅是学生不能感受了解它们的教育作用，甚至是教师对它们教育功能也孰视无睹。耗费重金，沥尽心血而打造的校园环境教育功能正逐渐边缘化，仅仅成为了美化校园的“景”。

1.校园环境文化边缘化的原因分析

1.1校园文化建设未得到应有的重视。

学校未将校园文化建设纳入学校发展规划，或纳入了规划，不给予充分的重视，校园文化建设缺乏系统性和长远眼光。……