李克红

我曾经是密歇根州的一位老师，那是我的第一份工作。在正式给学生上课前，校长带我们去大溪城的一所学校参观，向其他学校的老师们学习如何上课。那里有一个名叫唐娜的女老师，据说她非常优秀。很荣幸，我被安排进了她的班级里。

走进班级，我马上就觉得有些不同寻常，空气中似乎蕴涵着一种说不出名的力量。我在教室后面的一个空位子上坐了下来，观察着教室里的一切，所有学生都在全神贯注地埋头写着什么。我站了起来，走向离我最近的一个小男孩。只见他正在纸上写着一些他不能做到的事情，诸如我无法把球踢过第二道底线、我不会做三位数以上的除法、我不知道如何让麦克喜欢我等。他已经写完了半张纸，但丝毫没有停下来的意思，仍旧很认真地写着。

我看了旁邊几位学生，他们也都很认真地写着一些他们认为做不到的事情。我很好奇，不知道唐娜老师为什么要让学生写这些。而事实上，唐娜老师也在讲台上写着什么。当我走近她的时候，发现她也在写着一些她不能做到的事情。比如我不知道如何才能让约翰的母亲来参加家长会;除了体罚之外，我不知道怎样教育艾伦……

我想不明白唐娜老师为什么要和学生们一起专注于这些做不到的事情，为什么不多想想我能做到什么或者我最擅长做什么。我满腹狐疑地回到座位上，大约20分钟后，学生们都已经写满了一整张纸，陆续停了下来。唐娜老师也站了起来，她让学生跟着她，把手中的这张纸折好，然后排队把纸投进一个空盒子里。最后，唐娜老师把自己的纸也投进去，她把盒子盖好，拿在手上，让学生们排好队伍跟着她走出教室。当然，我也跟在他们后面。

唐娜老师带着我们来到了操场边的一块空地上，她拿起铁锹挖了一个大约1米深的洞，然后让学生把盒子放进去，并让每个学生都抓一把泥土往洞里撒，最后这里出现了一个高高隆起的“小坟墓”。这时，唐娜老师认真地说：“孩子们，现在请你们手拉着手，低下头，我们准备默哀。”

学生们很快地互相拉着手，把“坟墓”围在中间，然后都低下了头。唐娜老师庄重地念起了悼词：“朋友们，今天我很荣幸能够邀请你们前来参加‘我不能先生的葬礼。‘我不能先生在世的时候，曾经与我们的生命朝夕相处，影响着我们每个人的生活。现在，我们把他安葬在这里，希望他能够安息。请‘我不能先生放心，在你离开后，你的朋友‘我可以先生将会一直陪伴着我们，对我们产生更加积极的影响……”

“愿‘我不能先生安息吧，也祝愿我们每一个人都能够振奋精神，勇往直前！”学生们都这样说道。

我的心灵受到了很大的震动，我想学生永远不会忘记这一天，它将深深地刻在每个人的心灵上。以后，每当学生在无意中想要说出“我不能……”的时候，应该就会想起“我不能”先生已经死了，进而想出积极的解决方法。

这件事情已经过去了很多年，但直到现在，只要我听到有人说“我不能……”或是打算说“我不能……”时，我的脑海中就会立刻浮现出那次课堂，以及唐娜老师和学生们一起安葬“我不能”先生时的情景。那些学生们应该也和我一样，时刻都会记得“我不能”先生已经死了吧！