文/孙雨轩

计算机的知识体系和内容相对繁杂，因此学生在学习计算机的操作时，首先要学习计算机操作的理论知识，另外，要将所学到的知识运用到实际应用中去。计算机的操作技能会培养学生独特的思维能力，当学生遇到问题时，可以将计算机操作技能所带来的思维运用到问题中，会提升学生解决问题的效率，创造性思维也是国家提倡的重点，因此，在计算机操作技能学习中，学生应以培养创造性思维为重点。本文将对计算机操作技能对学生思维能力的促进作用进行分析。

1 通过多样化的操作方法提升学生思维能力

多样化的操作方法有助于激发学生的思维，让学生形成发散性思维和自主思考的能力。由于计算机的操作方法多种多样，所以，学生通过掌握了多种操作方法和技能后，在解决问题时，便能够分析各种方法的优劣程度等，解决不同类型的问题，学生在利用不同操作方法解决问题时，会在头脑中提升自己的思维能力，从而锻炼出学生灵活掌握及运用知识的能力。例如：学生在学习最基本的Word文档操作时，在进行复制、剪切或粘贴时，既可以通过鼠标进行操作，同时还可以通过键盘进行操作。学生在了解了两种Word文档的操作方法后，可以比较两种方法的操作难易程度等，从而应用在不同的计算机操作环节中，并且，当学生了解了多种计算机操作方法后，思维逐渐拓展，在其他的学科及领域中也会有所应用和涉及。

2 注重比较计算机软件操作方法的异同

在进行计算机的操作中，有许多软件的操作方法都是相近的，在Windows环境下是相通的，因此，要想让学生能够快速的了解计算机软件的操作方法，需要学生通过运用知识迁移的方式了解计算机操作软件的用途，这也是为了培养学生能够自由灵活解决问题和操作计算机的思维，学生学会使用迁移思维去认识不同的计算机软件，进而掌握软件运用的基本规律和技巧。学生在学习过计算机操作技能后，在操作过程中，有许多知识是相通的，要想让学生能够用同一种计算机软件操作方法，运用到其他的学习科目中去，并在原有的操作流程基础上，开拓自己的思维，拓展视野。例如：教师将在Word文档中加入艺术字体和图片等技巧性的方法时，学生可以通过教师所传授的知识进行练习，从而清楚的掌握知识点，并顺畅的进行Word文档的操作。学生可以根据在Word文档中所练习的插入艺术字体和图片应用到Excel和PPT等软件中，同时还可以在此操作的基础上，动脑思考出全新的设计版面及图案的操作方法，思维能力得到了提高，从而形成缜密的逻辑思维和灵活的思维方式。

3 综合运用计算机的操作技能

学生要想成为一个计算机操作人才，不仅要学习计算机软件操作的理论知识，同时还要将理论基础运用到实践应用和日常的操作中，计算机的操作并不是单一的技术操作系统，学生只通过“机器化”的流程进行操作，计算机的操作是需要学生动脑思考并加入自己的感情色彩而进行综合运用的计算机操作流程。学生只有提升了自我的计算机操作技能，进而培养出自己的创造性思维。但是，现如今的大多数学生在计算机操作中都喜欢模仿教材或资料上的操作步骤，或是按照教师所传授的基本操作方法去演练计算机，更有些学生是为了完成考试或教学大纲的规定，而对计算机的操作草草了事，并没有从内心想学好计算机的操作方法。面对这种情况，学生应自己调整心态，将计算机的操作作为一种特殊技能，并应用到日常生活中去。学生在进行计算机操作的过程中，一定要动脑思考，并拓展自己的思维模式，创新出计算机的操作方法。例如：在学生练习过基本的计算机操作系统后，可以在此基础上提高难度，如在Word文档上制作明信片，在PowerPoint上制作多媒体视频等，在语言编程中，学生可以自行探索出操作方法，并在此基础上拓展思维，使其得以创新。

4 总结

综上所述，本文通过两个方面阐述了计算机操作技能对学生思维能力的促进作用。笔者认为，计算机教学是现代化必修的一门课程，它对学生的影响极为深远，在计算机的学习中，不仅要学习到传统的操作方法，同时还要在计算机操作中形成自己的思维模式，并将其运用在其他学科中，这样学生可以将所学习到的计算机操作技能灵活掌握，从而摆脱对教师的依赖。

参考文献

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