牟志峰

【摘 要】随着经济全球化时代的到来，各地域之间的交流也变得越来越频繁，越来越重要。英语作为世界通用语言之一，它的学习和教育也变得越来越重要。新课标明确指出，英语教学不仅要教会学生英语知识，还要教会他们使用，让他们能够将学到的知识学以致用。在这种形势下，如何提高英语学习的质量和效率，增强教学的有效性，成为了广大教师需要思考的问题。

【关键词】初中英语；教学；有效性

英语是一项实践性很强的学科，它不仅要求学生可以学会相关的知识，还要能够会读、会写、会交流。所以教师在日常的教学中，一定要懂得激发学生的学习兴趣，加强他们课堂教学的参与性，提高教学的质量和效率，增强教学的有效性，促进学生的全面發展。

一、信息化教学，激发学生学习兴趣

随着时代的进步，科技日新月异的发展，促使以电脑和多媒体为主的信息化教学方式开始走进初中课堂，成为了教师主要的辅助手段之一。它不仅可以为学生提供清晰真实的图片，还可以利用音频和视频，创设特定的情境，让学生在情境中完成学习任务。

例如：我在教授七年级上册《Lets go shopping！》的时候，我在上课之初，先利用多媒体连接了我远方的朋友，网上卖家英国人汉斯，在和汉斯打完招呼后，我让他介绍了一遍他那里出售的东西，接着让学生们利用英语和他交流，去他那里购买我指定的东西。看到这样的场景，学生们开心极了，纷纷利用学到的知识和汉斯打招呼，以及买东西……这样的情境创设不仅极大的激发了学生学习兴趣，提高了他们的课堂参与性，还锻炼了他们的英语口语，促进了他们的全面发展。

二、角色扮演法，提升学生学习质量

角色扮演法是英语教学常用的教学方法之一，它不仅富含趣味性，还可以锻炼学生的口语能力，促进他们口语表达能力的提高。

例如：我在教授七年级上册《Teacher and students》的时候，我在上课伊始，先带领着学生读了几遍课文，接着教会了学生课文中出现的新的词语的读法，接着我就让学生们分别进行扮演。在扮演的时候，我还让学生注意被扮演者的身份、年龄以及相互之间的关系等。

看到学生们对自己的角色定位很清楚，于是我开始让大家开始表演，起初学生们还不好意思，声音都很小，但是过了一段时间之后，大家就开始慢慢放开来，表演的有声有色了。这组表演完毕后，我让大家进行角色互换，力争让每个学生都参与进来。学生们的表演都很成功，基本上完美的再现了当时的场景，我对学生的表演进行了表扬，接着便开始了后续的教学。

三、分组学习法，促进学生自主探究

分组学习法是素质教育比较提倡的一种学习法，它主张教师根据学生不同的特点将学生分为几个小组，让学生在小组里就一个问题或者知识点进行学习和探究，在相互交流和探讨的过程中，得到正确的答案和结论，学到相关的知识。这样的教学方法，不仅可以激发学生的兴趣，培养学生遇到问题可以解决问题的能力，还能促进他们独立思考和自主探究，让他们将更多的精力放在学习和研究上来。而且在小组讨论的过程中，还能让优秀的学生充分发挥自己的聪明才智，获得成就感，也能让其他学生看到差距，从而取长补短，迎头赶上。

例如：在教授七年级上册《Welcome to our school》的时候，我先将一些出现的新单词为学生讲解了一遍，接着就让学生在小组内进行研究，要求他们不仅要明白课本的内容，还要求他们组内每个成员都可以流利的诵读这篇课文。听到我的要求，学生们很快就行动了起来。只见他们先将课文内容通读了一遍，接着就开始讨论那些新词的读法和意思，经过一段时间的研究和学习之后，他们弄明白了这些单词和句子的意思，接着他们便挨个开始朗读起来，在学生朗读的时候，小组内的其他学生还纠正了他的几个发音和错误。随着时间的流逝，他们很快就都完成了我的要求。我对他们进行了表扬，接着便开始了后续的教学。

四、分层教学法，让学生都学有所得

世界上没有同一片叶子，所以也不会有一样的学生。教师一定要正视学生之间的差异，对他们采取不同的教学方法，力求让每个学生都学有所得，学有所成。

比如：对于那些优秀的学生，教师要多注重学习方法的培养，在教会他们基础知识的前提下，为他们提供扩展的方向，鼓励他们进行自主扩展，而对于那些学习能力一般的学生，教师要侧重于知识的教授，积极引导他们将基础知识学会，并可以简单的运用，而对于那些“学困生”，教师一定要时刻关注，对他们的努力和进步进行肯定，帮助他们树立自信心，获得成就感，促使他们将更多的精力集中到课堂学习上来。

另外，教师还要积极组织实践活动，让学生在实践中巩固学到的知识，开阔他们的视野，提升他们的应用能力，比如：教师可以举行一些英语单词大赛，或者为大家播放一些英文歌曲，讲授一些英文小故事等。

总而言之，要想提高初中英语教学的有效性，教师一定要懂得激发学生的兴趣，调动他们的积极性，鼓励他们进行思考和探究，只有这样，才能提高教学的有效性，提升他们的英语成绩，促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]黄燕娥.初中英语教学在新课改背景下的反思分析[J].中学生英语，2014（32）

[2]杜文清.新课程背景下初中英语教学的改革探究[J].中学生英语（初中版），2014（05）