胡元静

【摘 要】 新课程的改革要求小学教育应该立德育人，德育是教育事业通用的一种教学理念，应当渗透于新课改之中，这种教育理念逐渐被教育者认可，作为一种新型的教学理念一直在沿用。在小学数学教学中，传统的教学方式已经不能顺应时代发展要求，现代数学教学需要更多地注重数学和生活之间的关联，增加教学趣味性，加强小学数学教育和德育两者的结合，使学生学习数学知识的同时提高其内在涵养，使学生身心健康发展。

【关键词】德育；小学数学；课堂

随着现代社会的进步与发展，德育教育理念开始在小学数学教学中发挥着重要作用，培养小学生的品德，提高其综合素质，帮助学生提高数学所需的逻辑思维能力和数学应用能力等，有利于学生更好地理解与学习数学知识。小学生正处于人生观、价值观和世界观树立的最佳阶段。因此，德育方式可以较快的与小学数学教学相融合，传授于每个学生，带来更佳的课堂教学效果，促进小学生身心健康全面发展。

一、德育在小學数学课堂中的渗透情况简述

1.德育教学未受重视

我国的小学数学教学关注点仍然在学生成绩方面，而德育不能让学生的分数有所提高。因此，没有受到各方的充分重视，也就没有起到其应有的作用，这也导致德育在我国小学数学教学中未能成功渗透。传统的应试教学方法可以快速提高学生考试分数，但是对于学生人生观、价值观和世界观的正确树立不会起到丝毫效果，同时还会加大学生学习压力，降低学习兴趣，不利于学生的综合健康发展。

2.缺少有效的教学模式和方法

目前德育在我国处于发展阶段，教学模式和方法并不十分成熟，许多教师对德育没有深入理解。在传统教学模式的影响下，小学数学教学模式比较单一，教学场所固定在教室中不变，灵活性受限制，学生缺乏动手实践，缺少学习数学的兴趣，没有学习的积极性。大多数学校并未建立完善的德育教学模式，在一定程度上限制了德育理念在国内的传播与发展，同时也不能发挥在小学数学中起到的协同作用，造成德育在小学数学教学应用过程中未能见到明显效果。

二、德育在小学数学课堂渗透的策略

1.提高对德育的重视程度

在当前的小学教育中，教师的任务不仅要包括给学生传授新知识，还包括做好学生的德育工作，很多学校都是班主任为学生做德育工作，而未涉及数学教学之中。德育教育能够渗透于小学数学教学的前提是学校及时、尽快地提高对德育的重视程度，德育教学过程是非常重要的，而在现阶段的教学过程中，学校和教师需要重视德育教学方法，将德育提高到一定的重要位置，不再只看重学生的数学成绩。

2.创建德育教学多样化教学模式

新课改实施使得教学模式发生了重大改变，传统的教学模式不能满足现代教育的教学要求，所以针对德育教学模式，教师需要根据学校的实际情况进行创新，以提高学生对学习数学的兴趣、提高学生上课积极性、提高课堂教学质量和学生学习效率。因此，如何实现德育在小学数学课堂的实际应用是一个亟待解决的问题。在课堂中，教师需要通过多样化教学方法，让德育融入小学数学课堂教学之中。在讲解小学数学基本运算时，结合多媒体手段，让学生切身体会数学运算法则，真实领会数学加减乘除的含义，在提高学生学习兴趣的同时，还能锻炼学生的观察认知能力，对所学数学知识有一个深刻的印象，提高学生学习数学的能力和积极性，为今后的数学学习打好坚实的基础。

3.将德育渗透于数学课堂之中

只有将德育知识充分融入到小学数学课堂教学，才能将德育真正应用于小学数学课堂教学的整个过程。因此，德育教育需要渗透到小学数学教学中，传统的教学方式就不再适用于新的教学环境。教师在教学过程中，如果学生在学习与理解方面遇到困难，不要总是批评学生，可以适当增加对学生的鼓励，对学生加以正确的引导，改变传统教师对学生的严厉态度，激发学生的数学学习热情，发挥其主观能动性，积极主动地学习数学知识；如果学生学习有了一定的进步，激励其继续努力，提高学生对数学的热爱，保持优良的成绩，使得学生积极上进，充满学习的动力。老师还可以根据教学内容，将数学家的真实故事与学习内容相结合，通过数学家成长经历与成功事迹告诉学生要不畏困难，勇敢面对学习和生活中的挫折，不断学习新知识，探索数学的奥秘，使学生养成良好的学习习惯，培养学生坚忍不拔的优秀品质。

总之，随着我国教育水平不断地提高，将来德育在教育之中的重要性也会提高，德育能够推动素质教育的发展，有利于学生身心健康发展和全面综合发展。在德育教育过程中，一定要摒弃传统数学教学模式，消除其对学生的消极影响，为学生打造良好的数学学习氛围，提高学生学习的积极性，主动学习数学知识，提高学生的学习兴趣，提升学生品德和素质。

德育比较偏感性，而小学数学比较偏理性，数学教学和德育相结合，可以互相渗透、互相影响，不仅能提高数学老师的教学质量，也能提高学生的思想素养，有助于我国小学生的身心健康发展和全面综合发展。

【参考文献】

[1]陈晓霞.小学数学教学中德育教育的渗透策略探讨[J].学周刊，2018（05）：68-69

[2]王炳囡.探析小学数学教学中渗透德育[J].新课程（小学），2017（09）：220-221

[3]赵玉蓉.在数学教学中渗透德育教育的策略[J].中国培训，2016（4）：295