张路路

摘要：近年来，在高校体育教学中引入不少新兴运动项目，轮滑也是其中之一，以其独有的健身性和时尚性深受众多大学生的青睐与喜爱。为进一步提升训练成效，高校轮滑教师可应用兴趣教学法，以诱发学生参加轮滑训练的兴趣为基础，帮助他们掌握更多的轮滑技巧。本文主要对兴趣教学法怎么在高校轮滑教学中应用进行认真浅议，并提出部分有效对策。

关键词：兴趣教学法 高校轮滑教学

轮滑运动具有刺激性、便捷性、环保性、工具性、观赏性、娱乐性、健身性等多个特征，风靡全球，备受广大青少年的推崇。在推动全民健身和素质教育的时代背景下，在高校体育教学中已经开设轮滑课程，不过学生的好奇心理会出现淡化现象，影响学习兴趣，教师应实施兴趣教学法，全力维系、调动和激发他们学习轮滑技能的兴趣，提升投入度和关注度。

一、满足兴趣教学需要，理性定位教学观念

兴趣教学法作为一种显现创新思想的新式教学方法，适用于多个阶段的多科教学中，不过推广和运用离不开相应的教学观念提供支持与保障。轮滑运动针对高校体育教学而言，同样是一种新兴的项目，教师既担负着培养学生轮滑技巧、技能的重任，还肩负着普及和推广轮滑运动的使命，这对他们的业务素质和教学水平均要求较高，需基于技巧传授和推广轮滑有机整合的视角出发，据此实施兴趣教学法。因此，在高校轮滑教学过程中，要想保证兴趣教学法的真正落实与贯彻实施，教师首先应当从满足兴趣教学需要为基本出发点，理性定位轮滑教学观念，以培养和激发学生学习轮滑技能为基本教学目的，使其有机生成自主学习意识，充分发挥个人主体作用和主观能动性，让他们积极踊跃的参与到轮滑训练中。同时，高校轮滑教师应该满足学生的兴趣学习需求为核心导向，坚持素质教育理念，深刻认识到轮滑教学对锻炼他们身体素质和健康心理的重要意义。并树立以生为本的教育理念，结合高校学生的年龄特征、心理特点和身体状态等多个因素，认知与尊重他们的个性特点与个体差异，极力满足每一位学生的轮滑学习需要，最终实现技能传授和推广轮滑运动的双重教学目标。

二、突破传统教学禁锢，确保兴趣教学实施

在传统的高校轮滑教学中，通常采用教师讲解示范——学生模仿练习——反馈总结纠正的教学模式，显得极为呆板、机械，学习起来枯燥乏味，很难激起学生的训练兴趣与自主意识，以至于学习兴趣不高、训练效果一般。在高校轮滑教学实践中，为有效应用兴趣教学法，教师应当主动突破传统教学模式的禁锢与限制，及时创新和改革教学形式，更新教学思路，为学生带来新颖、个性、时尚的训练模式，让他们在轮滑学习中始终保持浓厚兴趣和无限动力。这就要求高校轮滑教师树立开放性的教学理念，重新建立具有开放性特征及全新的教学方式，坚持教学组织对策开放、教学思路开放、学生训练思维开放等原则，采用辅助、指导引导、刺激、激发、焕发或启示等基本教学手段，全面唤醒、维持与激发学生学习轮滑技能的兴趣。比如，教师要从轮滑护具和鞋子的穿戴着手，指导学生掌握穿上轮滑鞋后的基本站立姿势，发展他们的踝关节力量，组织反复练习，使其通过亲自实践提升自身的身体协调能力。在教授“八”字步起动时，教师可以要求学生结合个人经验自由讨论，提出各自的起动步型，再让他们尝试运用“八”字步起动法，使其充分感受到这一方法的精妙和实用性。

三、巧妙引入游戏元素，实现趣味轮滑教学

游戏无论对于小学生、中学生，还是大学生来说，都具有强劲的吸引力，在高校轮滑教学过程中，教师可巧妙引入游戏元素，促使学生将学习轮滑技巧由“好奇”转变为“兴趣”，让他们在练习中保持更高的专注和关注程度。从心理学角度来看，兴趣是人从事某种活动或认识某种事物或心理倾向，以认识和探索外界事物的需要为基础，属于推动人认识事物和探索真理的 内驱动力和重要动机。高校轮滑教学是一项新型的体育教学项目，受其新颖的教学内容和与众不同的运动魅力，往往会强烈刺激学生的探究欲望与好奇心理，从而产生强烈的学习愿望。不过在纯粹的好奇心驱使下，通常伴随着对轮滑运动的日益了解和难度逐渐提升，学生会表现出淡化、甚至消退现象，以至于学习愿望也慢慢消失。此时，高校轮滑教师在课堂教学中应用兴趣教学法时，应当结合具体教学内容，精心设计一系列短小精练、趣味生动的体育游戏，包括抓人游戏、接力游戏、障碍滑行等，以此渲染愉快的课堂氛围，调动学生的参与兴趣和学习动力。当然，轮滑游戏需要遵循趣味性和安全性并存，适应性和实效性并重的原则，不仅要确保轮滑教学的科学性与完整性，还需突出游戏引入的价值意义。

四、增强课堂内外联系，维持学生学习兴趣

从心理学角度出发，兴趣的生成和维持是一个持续又渐进的过程，离不开一种具有实效性环境的维护。针对高校轮滑教学而言，学校一般设置的课时较少，学生在正课时间的练习机会有限、时间有限，极易因训练時间的间断而丧失兴趣，就面临着怎么让他们对轮滑运动持久性的保持兴趣这一困境。对此，高校轮滑教师在日常教学中，要想让学生对轮滑运动始终保持浓厚兴趣和高昂热情，除以兴趣教学法为导向之外，还需增强课堂内外的有机联系，为他们提供更多的练习机会，使其将零碎时间用来训练轮滑技巧，达到强身壮体和陶冶情操的效果。同时，随着高校体育教学改革的持续深入，课外体育活动的关键作用和功能愈加显著，构建课堂内外一体化已是必然趋势。开展轮滑课外活动，不仅可以有效弥补课堂教学时间的不足，还能够让学生对轮滑技巧的练习、训练和实践得以延续。所以，教师应该充分应用高校轮滑课外活动的丰富资源，组织学生成立轮滑社团和俱乐部，开展有规模、有计划、有组织的课外轮滑活动，这对保障学生学习轮滑兴趣持久性的维持具有重要作用。

五、总结

在高校轮滑教学实践中应用兴趣教学法，是教育改革发展的必然趋势，教师可从满足兴趣教学需要、突破传统教学禁锢、巧妙引入游戏元素、增强课堂内外联系等多个角度切入，让学生始终积极踊跃的参与到轮滑训练中，促使他们身心健康成长。

参考文献：

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