张亮

在我刚刚接手五年级三班的英语教学工作时，就有一些老师告诉我：“五年三班有一个叫“小石头”的学生，他可不是一个好对付的角色，你要注意啊。”其实，不用提醒，我对这个大名鼎鼎的“小石头”也是早有耳闻：他大大咧咧、惹是生非、不服管教。遇上这么一块“顽石”，真是不幸，当时我的心里就沉沉的，不痛快。

去五年三班上课的第一天，教室里的四十几个孩子中，我一眼就认出了“小石头”，他坐没坐相，站没站相，目光是游移不定，一看就是块不听话的“顽石”，整个一个小刺儿头。我心里暗自诽谤他的父母是怎么教育孩子的，怎么会有这样一个顽劣的孩子。我怎么这么倒霉，摊上这么一个不省心的主儿。

既来之，者安之。我想着法儿去寻找、去琢磨驯服这个小刺儿头的方法。我先是假装对他以往的历史一概不知，试着让自己从心理上认可他，平等的看待他，一起从头开始。

首先，我对他的家庭背景进行了详细的了解，他的父母都是普通工人，工作很辛苦，希望给他创造良好的物质生活和学习条件，起早贪黑，没时间也没有精力去教育孩子。随着时间推移，孩子在学校的表现越来越不能令老师满意。老师发现情况和问题后，向其父母反映，父亲看不惯，有时就会一顿打、一顿骂。母亲有时比较护短。“我实在是没办法了，骂也骂了，打也打了，有时身上打青了都不管用，无药可救了”。父母亲均表示对他的教育很无奈。

在老师的眼里，“小石头”学习成绩不好，英语成绩尤其不理想。……