赵金殿

摘要：随着新课改进程的不断推进和发展，越来越强调提高学生的综合素质水平的教学。需要知道个体之间存在明显的差异性，因此教师想要提升学生的信息技术知识，需要灵活教学，将多种教学方法应用到教学中来。教师采用任务驱动教学法、情景教学方法以及小组合作法为教学基础方法，紧密结合当前初中教学的实情，切实抬高信息技术的教学效率。

关键词：信息技术；课堂教学；教学效率；教学方法

在教师看来，信息技术是初中阶段实践性很强的学科。学生通过学习相关的信息技术知识，再配合自己的上机实践，获得长效的操作记忆。但是教师不能够抱残守缺，故步自封。教师应当不断转换教学方法，进而赢得学生的长期关注，提升学生的学习效率。学生通过教师灵活的信息技术教学方法，掌握相应的计算机操作知识，对于学生而言意义重大。

一、任务驱动法，提升教学效率

教师指导学生进行任务驱动教学。首先，教师进行合理的分组，充分了解学生的实际学习能力以及对信息技术的认知水平，每组学生有 5人，综合学生能力的差异，使得各组成员之间的综合能力接近，弥补单一成员能力的不足。而后教师为学生设计对应的学习环境，并布置学生需要思考的任务。教师为学生进行所学内容的范围确定和示范演练，先由学生熟悉实际的操作过程，再接着学生揣摩教师预留的学习任务。最后，经过学生的分析和整理，给出解决教师问题的答案，以期实现教师的教学目标。

例如，教师为学生进行“插入艺术字”的教学活动。教师首先指导学生前后桌和同桌组成小组，通过学生之间的相互了解和配合，提升学生的学习乐趣，激活小组的愉快氛围。而后为学生制定本堂课的教学目标： 1.通过带领学生学习艺术字的插入，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地培养自身的审美情趣（美育）。2.使学生掌握插入艺术字的相关要领，学会设置艺术字的格式，以及用艺术字工具栏修改艺术字的方法，锻炼学生的动手能力。最后，由学生进行自我学习，并讨论解决问题的方法，学生在这个过程中既有自己的观点和看法，同时与别人进行交流，思想相互融合，并且一点一点接近标准的答案。因此，采用任务驱动的教学方法，可以有效提升教师的教学效率。

二、情境教学法，带入情境教学

興趣是学生最好的老师。教师想提高学生学习信息技术的效率，先要激发学生的学习兴趣。教师在开展计算机教学时，可以通过音频、视频、美图、卡通等中学生喜闻乐见的内容吸引学生，学生能够容易喜欢教师讲解的内容，对所学信息技术产生浓厚的学习兴趣。因此，教师要为学生设计具有很强带入感的教学情景，以此驱动学生产生强烈的学习欲望。针对教师的教学任务展开学习，并且教师的任务设计需要考虑到学生的实际学情，抓住学生心理和认知规律，使学生更容易接受教师设计的情境。

例如，教师在为学生讲解“网上搜索和软件下载”的搜索教程。教师首先指派一名学生提出一个关于自然科学的问题，越能难住老师的越好。而后教师通过搜索引擎网站为学生搜索所提问题的答案。学生马上报以热烈的掌声，此事向学生讲解“技术才是人类进步的第一生产力”。而后教师为学生介绍知名的搜索引擎网站：百度、谷歌等。最后告知学生搜索的详细办法，由学生自主搜索感兴趣的内容，如“爱因斯坦”、“时空隧道”、“薛定谔的猫”等，学生通过上机搜索自己感兴趣的内容，进而得到自己想要的结果。在实践过程中学生不断获得完成任务的成就感，而且进一步提高了自身学习信息技术的积极性。

三、小组合作法，强化学生理解

教师在教学过程中也可以采用小组合作教学法，因为教师采取小组合作教学，所以必须针对学生学习的特点进行分组。而后对分组后的小组长展开培训，使得各组组长能够明确自己的任务。组长根据教师下达的学习任务进行分工，设定具体的人参与具体的工作。同时，教师应当考虑的问题是，自己设计小组活动过程中应考虑教学目的，既怎样把课本中的语言自然渗透到语言交流的活动中。并且教师需要根据信息技术的教学内容进行分析，为学生选择合适的教学环境等条件，提炼最有价值可供选择的内容，并选择有利的时机和适当的次数引导学生进行合作学习。

例如，教师指导学生解决“贺卡的处理和保存”问题，此时就可以由小组的学生进行处理。小组组长先进行任务的讨论，有关录入排版、设置字体、字号和字的颜色的细节需要先确定下来。而后组内的学生进行讨论，大家各抒己见，成功地摸索出解决问题的方法。学生只需要将内容设置为隶书初号，居中；落款设为幼圆一号，居右，日期设为楷书小二号，居右。文字的颜色选择为自己喜欢的颜色即可。学生通过进行分组研究，而后不断改进相关内容的详细程度，最终有效提升了教师的教学效率。

综上所述，教师在进行初中信息技术的教学过程中，应当综合采用各种教学方法，以此提升自己教学的多样性，学生从中体会到任务驱动法、情境教学法以及小组合作法的实际教学效果，有效提升了教师的教学效率。

参考文献：

[1]蔡万宏 .初中信息技术课程教学改革探究 [J].学周刊，2018（33）：32-33.

[2]贾孝勇 .初中信息技术任务驱动式教学应用研究 [J].电脑迷，2018（12）：92.