张歆悦

摘要：音乐鉴赏能力可以让学生感受到音乐的独特美感，帮助学生更好的学习音乐。音乐教师可以通过增加音乐知识的讲解，激发学生欣赏音乐的兴趣，利用多媒体工具教学，通过身体动作示范教学，编排乐曲记忆主旋律等方式，提高高中生的音乐鉴赏能力。

关键词：高中音乐；鉴赏能力；音乐兴趣；多媒体；身体示范

音乐鉴赏能力对于提高音乐辨识度，发现音乐美感，增强音乐注意力和记忆力等具有重要的作用，可以帮助学生更好的学习音乐。但是传统的教学方法不利于提高学生的音乐鉴赏能力，需要采取行之有效的方法进行教学。

一、增加音乐知识的讲解

教师要不断的学习音乐知识，增强对音乐知识的研究，不断完善对乐理知识和音乐背景的学习，提升音乐素养，为更好的教学做准备。在教学时，音乐教师应该多向学生介绍声学、记谱符号、和声学、对位法、作曲法、音乐演奏乐器，以及节拍、节奏、速度、力度、旋律学和装饰音等方面的音乐基础知识，让学生对学习音乐有个最基础的掌握。这些内容是音乐的基础和灵魂，这些学习对于基础较好的学生是一种巩固提高，对于基础较差的学生是一种全新的学习。音乐教师也应该注意对学生乐理的教授。音乐理论简称"乐理"，包括相对简单的基础理论----读谱、音程、和弦、节奏、节拍等等。还有相对来说比较高级的和声、复调、曲式、旋律、配器法等内容。音乐教师还应该尽可能多的向学生介绍相关的音乐背景知识，增加学生对该音乐背景的了解，让他们根据创作音乐的背景，能够更好的去理解音乐。音乐教师要经常教育学生要注意音乐鉴赏能力的培养，告知学生音乐鉴赏能力的重要性，根据学生的不同特点和习惯采用不同的音乐教授方法，在各方面予以足够的重视，不断提高学生的音乐鉴赏能力。

二、激发学生欣赏音乐的兴趣

（一）多鼓励学生

由于音乐学习需要一定的天赋，不是每个人都能学好的，但也要注意个人的努力程度。因此，音乐教师在教学中，应该多鼓励学生，增强学生的自信，让学生更为努力的去学习音乐，在一项技能还远远达不到需要拼天赋之前，就要提高自身的努力程度。积极地评价和鼓励能够给人以自信和力量，可以让人们更努力的参与到实践中。学生在得到音乐老师的认可和鼓励下，一定会更加努力地学习，由此提高了学习效果。

（二）多感染学生

环境氛围对人具有重要的影响力，它可以潜移默化的感染人。所以，在音乐教学实践中，营造良好的音乐氛围对音乐教学和音乐鉴赏能力具有重要的作用。在课间活动中，学生可以播放一些优秀的音乐作品，让学生在不知不觉中提高音乐鉴赏能力。教师在教学中，应该将与音乐相关的名人故事、学习音乐的重要作用等传达给学生，让学生增强音乐学习的兴趣。

（三）多激发学生

优秀的音乐作品能够激发学生的表现欲和创造能力，不良的音乐作品可以让学生意志消沉。音乐教师在教学活动中，应该多提供优秀的音乐作品，激发学生的表现欲望和创造能力，从而让学生在兴趣中锻炼了音乐的技能，以此让学生更好的学习音乐。

三、利用多媒体工具教学

传统的教学方式多采用口传心授的方式进行，音乐教师通过自己的口头表达，介绍完音乐背景知识，然后利用录音机和自唱的方式，将音乐作品展示出来。这种教学方法无法让学生进行直观的感受，学生领悟的好坏也无从得知。现代多媒体的出现对音乐教学具有重要的帮助作用。利用多媒体工具，将教学内容运用PPT、图片、视频的方式完全展示出来，直观生动、形象具体，让学生自主的去感悟这些内容，达到心领神会的效果。通过多媒体工具的运用，展示给学生的是一个声情并茂、五彩斑斓和多种多样的音乐世界，让学生在情感交互中去欣赏音乐、体会音乐、学习音乐。通过这样的方式，激发了学生学习音乐的兴趣，调动了学生主动学习的积极性，让学习可以从内心深处去感受音乐，从而更好的理解音乐。这种从心底发出的自主性的学习，可以在潜移默化中提高学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐创作能力。

四、在身体示范中教学

音乐指挥统领全局，对交响乐队具有重要的引领作用。在音乐教学中，也可以参考这种音乐组织形式。在音樂教学中，音乐教师可以利用身体活动，将一些音乐表现手法表达出来，提高学生的反应能力、听辨能力和节奏感。在音乐鉴赏教学中，教师引领示范，让学生跟着做，让学生在身体动作中去体会音乐，体会音乐的情感，培养音乐的节奏感。在音乐欣赏中，教师示范通过听音乐打出这首音乐的节奏，伴随着音乐的进度，通过控制手势的速度；力度和节奏的变化，打出这些音乐的起伏变化。教师通过身体示范，要求学生跟着进行，用身体和手势体会音乐的起伏变化，欣赏不同的音乐风格。通过这样的方式，让学生充分的体验到不同音乐的变化，激发出学生的学习兴趣，让学生以一种更积极的心态去学习音乐，学习音乐鉴赏，不断提高音乐的感知能力，从而提高音乐综合素质。

五、乐曲编排记忆主旋律

在音乐的鉴赏学习中，往往会出现学生开小差、睡着了的情况，这是因为有些音乐过于漫长，学生在舒缓的音乐中转移了注意力。所以，在音乐鉴赏的教学中，音乐教师应该优化乐趣编排，让学生能够更好的鉴赏音乐。例如在有些乐曲中，教师可以加上简单合拍的歌词去教学，利用歌唱的方式帮助学生更好的理解和感受这首乐曲。在歌唱中，让学生保持住了注意力，从而给音乐鉴赏更多的机会和时间，这样学生就会更好的掌握乐趣旋律的变化，帮助学生更好的记忆主旋律，从而更好的进行音乐鉴赏。

总结

音乐鉴赏能力对于高中音乐教学具有重要的意义，但是传统的音乐教学方法不利于音乐鉴赏能力的培养。音乐教师可以通过增加音乐知识的讲解，激发学生欣赏音乐的兴趣，利用多媒体工具教学，利用身体示范教学，乐曲编排帮助学生记忆主旋律等方式，展开音乐教学，让学生充分对音乐作品的兴趣，充分调动学生自主学习、从内心中感受音乐的积极性，在学生的内心中扎下一颗音乐欣赏的种子，让学生真正爱上音乐学习，从而在潜移默化中提高学生的音乐鉴赏能力。

参考文献

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[2]王彩花.高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养策略研究[J].学周刊，2018（29）：151-152.

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