彭芳

【摘要】“连接学习”指的是学生在学科学习中采用主题性、研究性、合作性等深度学习方式，把学科知识连接到生活、社会、生命、互联网中去，在相应的生活情境中提升学生的核心素养以及学科核心素养。而2017年新课标提出的“学习任务群”的课程结构和设计正是和连接学习模式有一致性的教学理念。用连接学习模式来完成高中语文学习任务群，是种可操作性极强的教学研究与尝试。

【关键词】学习任务群；连接；教学模式

【基金项目】本文为2017年安徽省教育科学研究项目，立项课题“高中语文‘连接学习实践研究”（课题编号：JK17024）的研究成果。

一、关于“学习任务群”和“连接学习”

1.学习任务群

学习任务群是2017年课标修订的一个亮点，也是组织课程的综合方法。语文学科学习任务群有18个，属于必修的有7个，即整本书阅读与研讨，当代文化参与，跨媒介阅读与交流，语言积累、梳理与探究，文学阅读与写作，思性阅读与表达，实用性阅读与交流。学习任务群的三个关键词是“整合”“学科核心素养”和“体验参与”。

2.连接学习

“连接学习”指的是学生在学科学习中采用主题性、研究性、合作性等深度学习方式，把学科知识连接到生活、社会、生命、互联网中去，在相应的生活情境中提升学生的发展核心素养以及学科核心素养。

连接学习模式可以尝试采用五步骤：确定高中语文学科素养中最有价值的知识、能力、审美、情感、文化的关键词；探索这些关键词的重要性与适切性；……