李文娟

【摘要】近些年来，数学教育倡导“让学习真正发生”，即培养学生自主学习数学的能力。所谓自主学习数学的能力，就是学习者在学习数学活动中表现出来的一种综合能力。学生能积极主动地进行个体学习，自主投入到数学思维活动中，在自我探索中获得数学知识。

【关键词】自主；探索；能力

如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力呢？经过几年的教学实践，我认为应该做到以下几个方面。

一、注重联系生活，激发自主学习兴趣

生活实际是学生学习数学的现实基础，因此教师在教学时可创设具体的问题情境，让学生在研究现实问题的过程中学习和理解数学，激发学生的学习兴趣，也是学生进行自主学习数学知识的前提。比如在研究苏教版四年级下册第54-55页《乘法分配律》一课时，可以设计学生熟悉的情境导入：六一儿童节快到了，四（3）班的9位同学准备参加学校的文艺演出，王老师打算选一套衣服作为演出服。一件衬衫40元，一条裤子60元，那么王老师买9位同学的服装一共要花多少元？学生由情境生成的问题很快理解题意，列出算式：40×9+60×9或（40+60）×9，并根据自己已有的生活经验，对两种不同的列式方法进行解释：先分别计算9件衬衫和9条裤子的价钱，再相加就是一共要付的总价钱；或是先算出一件衬衫和一条裤子即一套服装的价钱，再算出9套服装的总价钱。熟悉的情境，简单的问题，知识生发自然、流畅，学生通过计算发现两种算式的得数相等，即40×9+60×9=（40+60）×9，并且运用已有的数学知识，找出等式两边两个不同算式之间的联系与区别。……