宋欢

摘要：高中阶段的音乐课教学主要是以欣赏课为主，因为这个年龄段的学生知识体系比较完善，思维能力较为活跃，观察能力也比较敏锐，对待事物能够发表自己的主观意见与想法。因此这个阶段的学生可以透过音乐来欣赏美、体验美、鉴赏美。

关键词：音乐鉴赏；想象空间；审美情趣

前言：

高中阶段的音乐课教学主要是以欣赏课为主，由于这个年龄段的学生发散思维能力非常活跃，他们可以在感知美的同时去创造美，并将所获得的新知来装扮自己的生活。那么，如何引导学生去欣赏和鉴赏音乐的美呢？这是我们音乐教师首先要思考的问题，在这里阐述一下多年来教学经验总结的点滴：

一、引导学生体会音乐中的“音画”，感悟音乐的内涵。

在我们的音乐课堂上，常常看到这样的情况：当老师引导学生欣赏音乐时，个别学生不是认真的听，而是忙碌的记，把在欣赏中总结出来的经验当做概念一样去掌握。一节课下来，缺少了美的理解，更没有了美的感受，收获的只是思维上的疲惫，及呆滞的书本上的概念。可以想象，音乐是需要我们用心灵去感受，去聆听的，没有了音乐与心灵的相互交融，那么音乐在我们心目中只能够成为呆板的记忆，生硬的旋律，更没有了美的感受，没有了心灵的沟通。因而，我们也就无法感受音乐中所描绘的音画与内涵。例如，我们在欣赏德国音乐家贝多芬的音乐作品时，虽然，我们无法体会到当时的年代里理想与现实的差距，更无法体会到他心中会有着怎样的波澜，但是，我们可以从他的旋律声中，带有我们自己个性的情感去欣赏音乐，去想象音乐中的悲愤的情绪。……