宋成羽

摘要：“情感态度价值观”作为历史课程目标的核心要素，《历史课程标准》对之做了这样的描述：形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和调节合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。”历史课程标准实现了注重思想政治教育到注重情感态度培养的转变，现代社会的发展需要具有健康人格、合作意识、关心他人和社会责任感的人才，新的历史课程标准体现了新的社会需要，新的课标也对历史课堂提出了新的要求，培养和激发学生寻找一份与时代相和谐的情感、态度、价值观就成为历史教学的血肉和灵魂。“学生本位”的情感是通过历史教学，让学生有感而发，真正的形成情感。真正的做到有感而发，有情而发。

关键字：学生情感；激发；历史教学；学生本位

历史学是一门人文学科，是对学生惊醒人文素养和道德情感教育的重要载体。让学生通过历史知识学习，去感受人类积淀的共同美德和精神，产生积极的情感体验，是历史教学的重要目标。但是在今天很多应试教育下的历史教学，我们很难体会历史教学中情感态度价值观的体现，更多的是在说知识点、说考点。作为初级历史教学的实践者，我们深感如果我们的历史课只有考点、知识点，那么历史不再是真正的历史，也和我们《中学历史课程标准》背道而驰。无论教育如何改革，在初中历史课程教育中，我们出了要教会学生学会感知历史，掌握历史学习的基本办法同时也要注意激发学生的情感，以期達到历史课程标准的要求。……