蔡国灿

摘要：在新课程标准下，高中生物教师不仅仅要传授给学生理论知识，还要培养学生优秀的逻辑性思维能力、抽象性思维能力、批判性思维能力，拥有较为优秀的学科核心素养。高中生物是一门实验性、应用性非常强的学科，教师要让学生自主动手操作生物实验过程，观察生物实验现象，并且利用所学生物知识解决实际生活问题，做到学以致用、融会贯通。

关键字：高中生物；教学；批判性思维能力；方法

目前在高中生物课堂教学中还存在很多的问题，部分教师过度注重理论知识的传递，以考试大纲作为唯一的教学设计标准，导致生物课堂教学氛围较差，学生缺乏学习生物的自主性与积极性，在素质教育背景下教师要改变以往老式的教学模式与理念，把生物课堂的主导权交给学生，在生物教学中加强素质教育工作，引导学生自主探究问题、分析问题，拥有较强的批判意识，在解答生物问题过程中能够有自己独特的见解，这样学生才能够对所学生物知识有较为透彻的理解与认知，师生之间共同构建高效课堂。

1.把批判性思维引入到生物教学价值中

批判性思维属于一种逻辑方法，基于常规思维下的一种认知理解。目前在高中生物课堂教学中很多学生受到应试教育的影响，往往采用的是固定的思维方式，都是被动的去学习、思考，教师要改变目前的高中生物课堂教学现状，让高中生成为一个有创新能力、有个性、有思想的学习者，能够在面对问题的时候拥有正确的判断与独特的见解。……