祖玉宝

摘要：国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。无锡机电高等职业技术学校作为一所国家级示范性职业学校，长期以来注重学生素质培养和学校品质建设，自1997年引进中德两国合作项目后，学校的国际理解教育工作便逐步建立和形成規模。

关键词：国际理解教育、课程、国际交流

一、探索实践背景

国际理解教育（Education for International Understanding）是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。其目的是增进不同地域的国家和地区、不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰的人相互交流了解、相互理解、相互融合，加强相互之间的交流合作，以便共同认识和处理全球存在的重大普遍关注共同问题；促使全球每个人都能够通过对世界的广泛认识来了解自己和了解他人；将客观事实上的相互依赖变成为有意识的团结互助，共同发展。

无锡机电高等职业技术学校作为一所国家级示范职业学校，历来注重加强中外合作和交流，不断探索实践国际理解教育。近年来，学校从国际化发展的战略高度，将国际理解教育作为学校教育教学改革的核心任务，积极探索新时达职业教育人才国际化培养需求，国际理解教育工作机制逐步建立并形成一定规模。

二、做法与成效

1.特色课程渗透国际理解教育

学校努力挖掘学科所蕴含的文化内涵，对学科的文化教育功能进行梳理，整合学科教学内容，引导广大教师自觉将国际理解教育渗透到学科教学实践中。通过德国AHK证书培养课程、“双元制”职业教育试点班课程、歌德课堂德语外教特色课程、英语社团外教课程、印度外教双语课程、中西文化异同选修课程等课程学习活动，使学生在本土化的“双元制”职业教育育人模式下接受全新的职业教育，养成先进的职业理念和职业精神。使学生在对本民族主题文化认同的基础上，了解世界各种文化和世界的多元性知识，启发学生对多元文化的认同与理解；理解世界人口、贫困、环境等是地球社会所面临的现实性课题，从而理解世界各民族之间必须依存共处、和平发展。

学校根据职业学校学生年龄特征和认知水平，合理确定国际理解教育的课程目标，突出课程资源建设的开放性、多元性和生成性，服务于学生的体验学习和探究学习。学校开发并开设了《日语》《德语》《机电专业英语》《动漫日语》等校本课程，旨在激发学生兴趣，提高学生在实际生活中对于外语的使用，让外语“活”了起来。为挖掘有语言天赋学生的潜能，我校充分整合校内外资源，开设德国歌德课程班，拓宽外语学习领域，取得了很好的效果。同时，为弘扬中华优秀传统文化，学校举行了小报、书画、摄影及征文四个项目的系列比赛，并积极开展“每日《论语》”活动。

2.课外社团丰富了国际理解教育内涵。

学校基于学生的实际生活与学习体验，开展了丰富多彩的课外社团活动。如围绕中外节日的主题活动，帮助学生正确认识博大精深的中华传统文化和异彩纷呈的世界文化。组织搜集重大外事活动，了解文化在国际交往中的作用。开展“一带一路”专题研究，举办中西文化讲座，使学生了解书本外真实的西方世界。举办校园文化艺术节，情景剧表演等评比或展示，培养学生对异域文化的辨识力。学校在学生社团及选修课中，设计国际理解教育的内容，比如学校有起源于印度的瑜伽课，有起源于美国的健美操课、有意大利足球教练执教的校足球队，有《趣谈中西文化》《全球名胜探索》《欧洲文化趣谈》等，也有《剪纸艺术》《二十四式太极拳》《软笔书法》《九连环》《中国茶艺》等具有浓郁中国传统文化的特色课程，在中西文化的熏陶中，学生快乐成长。真正使国际理解教育起到了面向全体学生，促使每一个学生素质和个性全面发展。学校也对社团活动加强管理，每次活动做到“四定三落实”：定时间、定地点、定内容、定学员；活动保障落实、管理评价落实、发展目标落实，以此保证国际理解教育教育活动有效开展。

3.引进标准优化学校课程体系建设

学校以软件技术引进印度“NIIT”培养项目和机电一体化专业引进德国机电一体化师高技能人才（AHK证书）培养项目为抓手，将目前国际通用的技能型人才职业资格标准融入人才培养方案，改革现有的课程体系，形成与世界前沿产业高端技术岗位要求相适应，以学生获得职业能力和职业生涯可持续发展能力为目标，以职业活动课程为主体，知识、技能、态度有效融合的课程体系，以更好地对接产业，培养高素质高技能型人才，为区域经济社会发展服务。学校软件技术专业的“双语软件人才国际合作培养”被无锡市列为职业教育国际化重点项目。

三、未来发展

当今世界，国与国的交往愈来愈密切，全球化成为世界各国的共识。作为国家首批改革发展示范学校，开展国际理解教育，培养具有全球意识、跨文化交际能力的人才，是学校的必由之路，也是教育国际化的核心所在。经过多年的先行探索，国际理解教育已成为学校校园文化建设独特的品牌。当然，对国际理解教育如何从理念到行动、从目标到内容、从思路到措施，探索才刚刚起步，还有很艰难的道路要走。今后，我们将继续践行“扎根本土，放眼世界”的国际理解教育理念，以培育既具有家国情怀，又有全球视野的身心健康的未来公民为己任，推动职业教育的国际化发展。

参考文献：

[1]朱永新.迈向21世纪的国际理解教育――国际教育学研究大会苏州会议纪要[J].教育评论，1994（3）。

[2]白述亮.理解教育：站在受教育者的立场[J].教育科学论坛，2008（2）。

[3]袁秦英，陈玄.以人为本的理解教育[J].科学之友（B版），2009（2）。