吉泽尔杰

摘要：彝族聚居区由于受语言环境的影响，汉语言能力成为制约彝族小学生学习文化知识的重要因素。因此，教师要从语言这一根本入手，采取多种形式的教学方法，灵活的把握彝族语言与汉语普通话两者之间的差异，逐步提高学生的汉语言表达能力。我所在的地区为四川省凉山市，其面向的广为彝族学生，将结合实际情况，试图寻找适于当地彝族小学生学习汉语的途径与方法。

关键词：彝族；小学生；汉语言能力；提高

引言：

彝族是一个有着悠久历史和蕴藏着丰富文化资源的民族，凉山是彝族聚居人口最多的地方，彝语在当地使用十分广阔，故被称为第一语言。由于区域划分并不是很明确，部分彝族人民与汉族人民杂居，或者村庄之间彼此相邻，这些区域的彝族少年，熟悉彝语，也可与他人用汉语进行简单的交流，入学后，学习较为轻松，在各方面表现与成绩方面普遍较好；而在彝族人民聚居的区域，长期以来都是在用彝语来交流，汉语对他们相对来说比较陌生，刚刚接触学起来十分困难。彝语与汉语的语法、语序之间都相差甚远，这一系列难题，正是当地基础教育教学中，彝族小学生学习文化知识需要面对和克服的语言问题。

一、在彝族地区小学生开展汉语教学的思考

对于彝族小学生来说，语言转换问题、听说读写训练的问题以及语言环境营造的问题都是值得深入探讨的。（1）彝族区域存在一定的特殊性，当地的汉语教学的研究一直处于边缘或空白状态，故理论积累薄弱，没有现成的框架模式，加之这一块的网络建设跟不上，无法将研究成果予以共享；……