杨兰仙

摘要：初中道德与法治是一门具有教育实践意义的学科。教师在教学的过程中应用情境教学法，根据教学内容为学生创设丰富生动的教学场景，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能营造良好的教学氛围，对提高初中道德与法治的教学质量和效率有积极地影响。本文就情境教学法在初中道德与法治课堂的实施与应用谈谈自己的看法。

关键字：初中阶段 道德与法治 情境教学法

情境教学法是一种立足于新课程教学理念，以学生为主体的教学方法，在初中道德与法治教学中应用情境教学法，为学生创设符合教学内容的生活情境、問题情境、案例情境，一方面可以促进学生对教学内容的理解，另一方面也可以提高学生对道德与法治的应用意识，对构建高效的初中道德与法治课堂有积极地作用。

一、生活情境的应用

初中道德与法治是一门与生活息息相关的学科。教师在教学的过程中将生活化的教学情境应用到教学活动当中，一方面可以让学生理论联系实际，更好的理解教学内容，另一方面也可以使学生感受教学内容的真实性，体会道德与法治课程的实用性，对提高初中道德与法治课堂的现实意义有重要的作用。

例如：在教学《网络改变世界》这节课时，我先利用多媒体以对比的方式为学生呈现了两组图片。第一组为互联网出现之前人们的生活状态，即：老人在看报纸，孩子在跳皮筋。第二组为互联网出现之后人们的生活状态，即：两个老人在视频通话，年轻的女孩子在购物。……