罗冬凤

摘要：文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，所以文言文教学一直是语文教学的一个重要组成部分。但是，作为一名语文老师，学生对于文言文的冷漠态度一直困扰着我：为应付高考，我们一直走不出“字字落实，句句翻译”的怪圈，重视了文言文知识的灌输，而忽略了文言文的阅读训练和文言文语感的培养，导致本来很美的文言作品让老师分析得支离破碎，失去了美感，再加上文言文语句本来就生涩难懂，学生渐渐失去了学习的兴趣。要想改变这种状祝，我认为应当加强文言文的语感教学，因为这是学习文言文的一个突破口。那么如何在文言文教学中通过培养学生语感，来提高学生学习文言文的兴趣和能力呢？

关键词：文言文 语感意识 能力

一、努力积累文言知识，提高学生对文言字词的感受能力

学生经过十几年的生活和学习积累，已经熟练掌握了一定数量的汉语言字词，对汉字的知识已经有一定程度的了解，可是学生仍旧缺乏敏锐的语言感受能力，因此，培养学生文言文语感，首先要从字词积累入手。中学生所具有的语言感受能力，最主要的是从阅读中得到，但是古人却挖空心思的遣词，以期用精炼传神的语句，把自己想要表现的情感体验表达出来，而这往往明显的带有个人倾向。西蒙说，直觉是“利用了已有的知识认识了当前的情景”。这句话很有道理。学生要真正体会其中韵味，就必须具备相应的语文知识和自己的情感体验。……