吕绪磊

摘要：随着新课改进程的不断深化，教师对于课堂教学的效率，以及學生的学习热情具有了更多重视。在教学的过程中，不再拘泥于传统的教学方式，而是间大胆的创新与应用实践。高中阶段的历史教学，情境教学法是受到教师欢迎的教学方法之一。然而，由于情境的教学法目前还处于一个发展的阶段，在教学的过程中存在着诸多的问题，需要进行继续的研究。应对于此，本文将对于历史教学中“情境性导入”展开探讨。

关键词：高中历史课堂；情境性导入；实效性探讨

引言：

在高中的历史的学习过程中，学生需要学习的内容包括古今中外，各个国家地区不同阶段的发展历史，内容繁杂。历史的考察形式分别由主观题目以及客观的题目共同构成，考察学生的记忆状况以及理解能力。在许多学生的学习过程中，由于对历史缺乏一个立体的认知，导致学习的内容不能够在脑海中清晰的展现，造成了学习中的一些困难，也使得学生的学习兴趣逐渐的降低，出现了许多学生对于历史具有兴趣，对于历史课程以及课本缺乏兴趣的特殊现象。

一、根据学生的学习需求以及学习心理进行情境的导入

在学生学习历史的过程中，一般会由于某一个事件或者某一个人物，而对于历史中的一个时代或是特殊的学科历史产生兴趣。学生的状况往往具有一定的类似性，教师需要在教学的过程中，对于学生的兴趣点进行考察，根据学生的需求以及心理进行历史情境的导入。……