黄燕芹

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求把学习困难的学生列为义务教育的重要工作内容。探索影响小学生数学学习困难的心理因素并采取有针对性的帮扶措施可有效消除小学生在数学学习中的困难。

关键词：小学生；数学；困难；心理因素；对策

为落实《教育规划纲要》，本文对学习数学有困难的小学生进行了矫正研究，以帮扶学习数学困难的小学生，也为小学数学教师矫正和帮扶学习数学困难的小学生提供参考。

一、对小学数学学习困难生的界定

小学数学学习困难生是指小学生在数学学习中不能有效地理解和掌握数学知识，不能利用数学知识解决问题，数学学习成绩明显落后于同龄儿童，数学学习效果达不到国家义务教育规定的教学大纲要求的学生。

二、影响小学生数学学习困难的心理因素

影响小学生数学学习困难的因素有许多，如：学校、家庭、社会、小学生的生理特点和心理因素，等等。笔者在此只探讨影响小学生数学学习困难的心理因素。因为心理因素是内因，内因是事物变化的根本，抓根本有利于问题的根治。

（一） 思维品质差

研究发现，学生数学学习困难的原因与他们的思维品质差有密切的关系。 学生思维品质差， 在数学学习中表现在以下几方面。一是思维的深刻性差， 在学习和解决问题时被一些表面现象迷惑， 抓不住问题的实质，如学习运算定律时， 不能从给定的一组算式中发现共同的特征， 不能理解用字母表示运算定律的实质含义。……