许洪权

摘要：小组合作探究教学提高了课堂效率，但目前在教学中实施小组合作探究学习存在一些误区，影响着合作学习目标的实现，它存在的问题有：分组不科学；讨论流于形式；展示交流停留在表面；学生参与不均；教师缺少引导。笔者采取优化小组合作教学的对策：科学分组，结构合理；激劢竞争，比学赶帮；精心设问，增强实效；营造氛围，民主安全；以生为本，发展个性；不断汲取，提高素质。

关键词：小组合作；问题及对策

新课程教学改革的基本方向是走向自主、合作、探究的学习。实施小组合作探究学习，采用小组讨论式教学，不仅能调动学生学习的主动性和积极性，提高课堂效率，也能促进学生间和师生间良好的人际合作关系，有利于学生良好的心理品质培养。但笔者发现目前的小组合作讨论教学存在一些误区，影响着合作学习目标的实现。

一、小组合作探究存在的问题

（一）分组不科学

小组合作教学是以小组为单位，学生在讨论中交流思想，互相学习的一种教学活动。在目前的课堂教学中，最常见的小组是按座位前后自然分成四人小组，座位的编排往往又是按学生的高矮次序和男女生搭配而成的。这样分组虽然开展小组活动简便易行，但人员搭配不合理，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。

（二）讨论流于形式

讨论流于形式是目前小组合作教学较为严重的问题。表现在：

1、作秀式讨论。……