李昌萍

摘要：课堂教学既是一门科学，又是一门艺术，作为一门科学，就应该有一定的评价标准，而作为一门艺术，贵在创新，就不应该有唯一的评价标准，各有说法，五花八门，但笔者本文用全新的视角阐述一堂好课的标准，认为：在新课改的框架下，评价一堂好课的标准，应该看老师是否是个好的设计师；是否是个出色指挥师；是否是个优秀的导师；是否是高级的品评师。

关键词：一堂好课；设计师；指挥师；导师；品评师

1一堂好课的标准是什么？

一堂好课的标准是什么？有人说：一堂好课首先要看教师是否落实了三维教学目标。即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。二是看教师的教学目标是否明确、讲授内容是否正确、重点是否突出、结构是否合理、方法是否得当、表达是否清晰、组织是否严密、板书是否有序、课堂气氛是否热烈等。有人说一堂好课，一是有意的课，学生学到了知识，锻炼炼了能力，在此过程中产生了良好的、积极的情感体验，并激发了进一步学习的强烈愿望和需求，而且越来越主动地投入到学习中去，提高了自主学习和合作学习的能力， 也慢慢培养了终身学习的能力；二是有效率的课，就效率面而言，是指对全班学生中的多少学生有效率， 其中包括了对于好的、中等的、有困难的不同层次学生的不同效率；三是有生成性的课，这样的课不完全是预设的结果，在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，尤其思维是相当活跃的，在整个过程中有资源的生成， 又有过程的生成。……