王蓉　刘小华

近年来高考论述类文本阅读考查还是有一定变化的。从形式上讲，2016年以前几乎都是考查理解不正确或不符合原文意思的选项，三道选择题都是选择不正确的一项；2017 年、2018年的全国卷选择题包括1道“三非一是”和2道“三是一非”题，且2017年的答案顺序是选正确、不正确、不正确，2018年是选不正确、不正确、正确，这些细微变化其实是为了打破考生的思维惯性，考查考生认真审读题目要求。从内容上讲，从2017年开始，也有明显变化，第2题考到了论证，更突显了论述类文本阅读的文体特点，命题层次更加分明，第1题侧重对原文内容的理解；第2题侧重对文本论证思路的把握；第3题侧重对文本观点的迁移运用。这充分体现了高考命题的思路，即依据文本的特征命题。

要想快速、准确地拿下论述类文本阅读三道选择题，需要考生有良好的心态和思维品质以及整体把握、理解文本的能力。

总体来讲，论述类文本阅读无论题目怎样变化，考查的能力仍是相对稳定的，本质上还是考查考生的阅读能力。既是如此，论述类文本阅读的破解之道也全在“读”中。读是目的，是方法，是过程，也是结果。文学类文本重在感悟品读，论述类文本重在逻辑辨读，着重考查信息整合筛选、分析综合和推断能力，且是以选择题形式出现，要求阅读高效，又快又准。做到准，就要深入理解文本；要求快，阅读就要有方法。下面是笔者在教学实践中的精读五步法，希望对同学们有所启发。……