周正国 连云港师范高等专科学校

当今世界衡量一个国家综合国力的重要指标是教育信息化程度的高低。因此大力发展教育信息化水平，已经成为当今世界各个国家教育发展的主要指标。发展教育资源，使教育资源优质化，为教育信息的个性化、多样化创造有利条件。而农村才是教育信息化的难点与重点。本文主要探讨在苏北农村实施个性化教育资源是一项伟大策略，并且解决了苏北农村师资力量不足、教育资源短缺、教育质量效率等问题。如何利用个性化农村教育资源是优化农村教育的重要核心。

1 苏北农村小学信息化教学资源建设与应用现状

1.1 信息化教学资源建设与应用环境现状

1.1.1 信息化教学资源硬件环境不完善

信息化教学资源的硬件环境主要包括计算机、多媒体教室、电子阅览室、数字图书馆等信息化基础设施。通过调查可得，88.9%教师自己拥有独立计算机，并可以正常使用校园网络，其他11.1%的教师主要集中在条件相对落后的小学，但是学校会提供计算机给教师使用，比如电子备课室、电子阅览室。82.3%学校每间教室都可以与计算机终端连接，多媒体投影仪较多，其中个别学校配备的是数字电视，而且每个学校已建成学校的局域校园网，方便教师资源交流与共享。17.7%学校已建立至少两个多媒体教室，供教师教学、科研。

1.1.2 信息化教学资源思想观念存在分歧

“思路决定出路，观念决定发展”，观念不改变，则限制教育信息化的发展。……