何玉龙 刘宽程 代琦 吴月红 浙江理工大学生命科学学院

任丽燕 宁夏大学新华学院

生物学作为自然科学六大基础学科之一，是一门实践性很强的学科，教学的核心任务是提高教育的质量。而教育质量的提高则有赖于教师的专业成长，持续有效的教学反思便是实现途径之一。教学反思不仅有利于教师自我修养和教学教师经验的提高，而且还有利于培养和发展学生的创新思维。在课程改革不断进行的今天，教学反思的重要性和必要性不言而喻。但生物学教师在反思的过程中尚存在着一些问题，有待进一步改进，诸如教学反思的环节不完整，教师间教学反思的经验交流不足以及教学反思灵活性不高等问题，本文将微博客技术应用于教师的教学反思过程中，以期为通过教学反思活动提高教学效果提供新的依据。

1 生物学教师教学反思的内涵及环节

教学反思是指教师根据课程理念及学生学习的规律，在充分考虑教学的目的、方法及策略的基础上，研究自己的教学，对自己的教学活动以及教学经验进行思考和总结，通过不断改善教学活动最终提升自我的活动过程。教学反思分为四个环节，即认识问题阶段、分析根源阶段、寻找对策阶段和积极验证阶段。根据这四个阶段并结合生物学教学实际，可以将生物学教师的教学反思环节归纳为确定问题阶段、寻找策略阶段和实践验证阶段。

2 微博客的内涵及其优势

微博客（Micro-blog，微型网志）是一种允许用户及时更新简短文本，并可以公开发布多媒体的博客形式，同时允许任何人阅读或者由用户选择的群组阅读。……