孙一加 黑龙江省大庆市第一中学

引言:高中计算机编程课程学习中，程序设计是核心学习内容，但以往的学习方式中，多以老师给予的间接经验理论学习方式为主，在开展实践探索学习时，由于操作经验和思想准备不足，导致编程设计存在一定的误区，基于此，我们在日后的学习中应更加注重学习规律的探求。

1 机器人编程学习的动力

高中学生在学习机器人编程时，好奇心和成就感是我们学习活动开展的最大动力，机器人编程的学习枯燥、乏味，我们之所以能进行机器人编程，是因为我们渴望成果，渴望得到被认同，以此来实现自我价值。在学习编程的过程中，随着学习难度的增加，我们的意志力很容易被冲击，注意力会出现不同程度的下降，兴趣也可能会随之减弱，这时，我们需要教师的鼓励，激发我们的兴趣，采取一些教学方法来提高我们的学习兴趣，为我们制定一些阶段性的体验，使我们从中找到成就感，和今后学习的动力。在阶段性任务完成以后，应有老师向我们提出一些新的问题和新的要求，并和我们一起寻找程序代码的“美”感，比如:代码的整洁；代码的参差有度；代码的简洁性；以及具有逻辑性等特点。进而使我们对机器人编程的学习产生极高的学习兴趣和热情。

2 综合各个学科的知识

高中机器人编程学习是一项庞大的工程，具有一定的系统性。由此看来，我们需要把各科所学的知识综合起来，来为机器人编程的学习打下坚实的基础。……