荣艳冬

（内蒙古商贸职业学院，内蒙古自治区 呼和浩特　010070）

0　引言

随着信息技术、网络通信技术和多媒体技术的迅速普及，教学形式已经从原来单纯的计算机辅助教学转化为数字化资源库教学，教学模式从原来相对封闭的教学转化为共享型教学[3]。数字化教学资源库已经成为当前教育教学的重要手段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出信息技术对教育发展有革命性影响，必须予以高度中心。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。由此可见，数字化教学资源库不仅是高职院校实际的教学需求，也是国家职业教育重要战略的手段之一。

1　数字化教学资源库现状分析

我国代表性职业教育教学资源库是国家级职业教育专业教学资源库，到目前为止已经建立了 12年，共有99个资源库，注册用户100万余人，资源数量160万余条，覆盖了19个专业大类[1]。国家级职业教育专业教学资源库采用碎片化资源、结构化课程和系统化设计的设计思路，定位在“能学、辅教”[2]，通过分层建设，实现资源共享，其建设的标准在逐步形成。如此大规模和长时间的资源库建设充分体现教学资源库在职业教育中重要地位，也体现了国家构建学习型社会的决心。

各省市自治区也不同程度的形成了数字化教学资源库建设方案和省级数字化教学资源库。例如：山东省预计2020年立项建设40个左右教学资源库。……