周忆美 王红霞

摘要：对课程教学进行创新是新课程背景下每一个教育工作者的使命和责任，小学体育教学也是如此。作为促进学生身心发展的一门重要学科，体育在学生学习和成长过程中扮演着其他学科无法替代的角色。作为一名附属小学三年级的体育教师，笔者结合自身的教学经验就如何做好新课程背景下小学体育教学创新工作谈一谈自己的心得体会。

关键词：新课程；小学体育；创新

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0228-01

前言

从目前教学情况来看，体育还是一门比较受小学生欢迎的课程，但是很多教师在教学过程中不重视创新，使用的教学模式传统陈旧，教学内容枯燥滞后等，导致整体教学效率不高。本文以此为切入点，就如何改善这一教学现状，实现小学体育教学创新以及教学质量的提升展开论述。

1.现阶段小学体育教学现状

1.1 教学观念落后。

课堂教学效率在一定程度上取决于教师的教学观念。从现阶段小学体育教学情况来看，体育课程没有得到学校应有的重视。很多学校将体育纳入到“副课”、“杂课”行列，认为体育课的作用就是让学生放松。在这样的背景下，很多体育教师也没有对体育教学给予重视，通常以“缓解学生学习压力、放松学生身心”为目的进行体育教学，导致体育教学停留在形式上。学生没有得到有效的训练，身体素质和体育素养未能得到培养和提升[1]。

1.2 教学方式陈旧。

教学方式即教学手段，对教学效果有直接的影响。从当前小学教育情况来看，很多体育教师在教学过程中采取灌输式教学方式，将体育知识和体育技能直接传授给学生，让学生被动的接受而不是主动的探索，导致学生学习积极性偏低，主观能动性没有得到最大限度的发挥，整体状况不容乐观。

1.3 教学内容死板。

教学内容死板也是现阶段小学体育教学质量偏低的原因之一。很多体育教师在教学过程中不善于变通，只知道一味照搬教材，不会在教学内容中纳入一些新的知识点。导致体育教学形式“标准化”，与学生实际生活贴合度不高。

2.新课程背景下小学体育教学的创新策略

2.1 积极更新教学观念。

体育课程是一门重要的课程，并不是所谓的“副课”、“杂课”。体育教师要重视体育教学，学校领导也要重视体育教学。素质教育中明确提出，要将学生培养成德智体全面发展的人才，对于学生“体”这方面素质的培养，体育有着其他学科无法取代的优势[2]。学校要清楚认识到这一点，加大资金的投入力度，保证师资充足，为体育教学改革和创新奠定良好的基础。在新课程背景下，教師要积极更新教学观念，将学习主动权交给学生，清楚自己的角色定位，注重学生主观能动性的发挥，意识到体育教学对学生成长成才的重要性，加强对体育教学改革和创新的研究力度，在此基础上制定科学的教学方案。

2.2 运用多样化的教学方式。

诸多教学实践证明，灌输式教学模式已经不适合当前的体育教学。在新课程背景下，教师要针对教学方式进行创新，通过新型教学方式实现课堂教学效益最优化。在教学方式的选择上，笔者认为教师要考虑到以下几点：第一，符合学生身心发展规律。教师一定要选择适合学生的教学模式，也就是可以调动学生积极参与性的教学方式，确保每个学生都有平等参与的机会。第二，具有趣味性。兴趣促进学习的催化剂。具有趣味性的教学方式可以刺激学生的学习欲望，让学生渴望参与到课堂教学活动中。所以教师要尽可能选择有趣的教学方式，确保学生的参与积极性和主观能动性能够被调动起来。举个简单的例子，体育教师可以使用竞赛教学方式，比如，在跑步训练中，教师可以将全班学生分成若干个小组，每组跑第一名的学生可以获得物质上或者精神上的奖励，同时还要针对最后一名学生实施一定的惩罚。又如，体育教师可以采取游戏教学法，让学生一边玩游戏一边锻炼，这种寓教于乐的教学方式既可以帮助学生放松自己，又能提升学生身体素质[3]。

2.3 丰富体育教学内容。

除了对教学观念和教学方式进行创新，教师还要针对教学内容进行改革和创新。体育教学的目的是为了提升学生的身体素质和综合素养，而不仅仅是为了达到教学大纲上规定的要求。因此，教师要根据实际情况对教学内容进行创新，确保每个学生都能得到有效的锻炼。比如，在“跑步”这个体育项目中，对于身体素质比较好的学生，教师可以要求对方在规定的时间内跑完1000米，对于身体素质一般的学生，教师可以要求对方跑完800米，而对于身体素质较差的学生，教师可以要求其跑完500米或者100米，一切视学生情况而定。又如，在障碍接力项目中，教师可以将教学内容和红军长征故事结合起来，让学生将一道道障碍想象成长征途中的一道道封锁，然后鼓励学生突破封锁。这种贴近学生生活实际的教学内容既能够将学生的主体性凸显出来，又能促进学生全面发展。

结论：综上所述，在新课程背景下，小学体育教学一定要与时俱进。作为课程指导者，体育教师要根据实际情况对教学方式、教学内容以及教学观念进行创新，利用体育教学陶冶学生的情操，锻炼学生意志，促进学生健康、和谐成长。

参考文献：

[1] 塔长彬.浅谈新课程背景下小学体育的创新性教学[J].中华少年.2017（14）：176.

[2] 严芳.新课程背景下小学体育教学的五个转变[J].教育科研论坛.2008（06）：14-15.

[3] 高海晶.对新课程背景下小学体育教学的思考[J].中华少年.2016（16）：206.