刘浩然

思想政治理论课是大学生进行思想政治教育的主阵地，但由于其独有的学科特点，在实际教学过程中常常会出现同学注意力不集中、课堂氛围不够活跃等问题。情境创设是一种重要的教学手段，教师可以根据授课内容自主安排创设内容，具有很强的机动性。若将情境创设这种教学手段灵活的运用于思政课教学当中，那么对于提高思政课的教学效果将大有裨益。

一、用互动和游戏抓住学生的心

在课堂教学中，良好的师生互动能够有效地活跃课堂氛围。师生间的良性互动一方面可以提高学生的参与度，另一方面也可以增强师生间的交流。随着手机和多媒体设备的普及，把你想说的话，你的看法、观点通过弹幕的方式“上墙”，这种有趣又流行的方式开始被一些走在课程改革前端的思政课教师所采用。把自己的观点展示在大屏幕上与每个人分享，这是一个学生之间思想交流的过程，也是一个老师了解学生想法的过程。原来只在网络视频中可以见到的弹幕在思政课堂上也可以看到。这样一来，学生觉得新奇，教师又可以走到学生内心深处去探究真实的想法。

此外，课前游戏也能带来非常好的效果。例如在进行公民文明德育教育的时候，思政课教师可以让同学分别扮演遵守社会公德和不遵守社会公德的人的方式，观察学生的变化，用游戏效果说话，用同学们的价值判断和选择来进行文明德育教育。

二、用生动的语言打动学生