衡翠荣

摘要：在教学中教师和学生的互动是学生能否解决自己的疑惑，能否对学习产生兴趣的重要的方式，但是现阶段我国的教师都缺乏和学生交流的能力以及想法，还是深受传统教学想法的影响，习惯单方面的输出知识，这样一来师生的互动和交流就少了很多，学生有问题得不到解决，教师不了解学生的学习想法和效率，学生在课堂中很被动，自然就会对学生产生排斥，觉得自己力不从心，尤其是在数学这种学科中，师生的互动就显得更加重要，但恰恰相反，数学教师是最不会和学生互动的一个群体，小学生的表达欲本来就很强，缺乏互动会让学生对数学学习产生偏见，也不利于学生的数学学习。

关键词：课堂互动；小学数学；现状；方法

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0152-01

小学阶段让学生最头疼的莫过于数学学习，这考验学生多方面的能力，很多学生都无法学好数学，也长期由于数学成绩差在学习时越来越消沉，虽然课堂的互动无法直接完全解决这一问题，无法立刻就提高学生的数学能力，但是能让学生的数学学习有所改善，在学习过程中能够自愿主动的参加课堂的思考，有利于学生心态的调整，这也是学生学好数学的基础，除此之外，互动还能让课堂变得更加有趣，数学本身是比较死板的，师生之间的互动能让课堂活跃起来，让学生有更高的参与度，减轻学生的学习压力，因此互动是提升小学数学课堂教学效率的重要方法。

1.小学数学教学现状

当前的小学数学课堂采取一贯的传统教学手段，教师在黑板上喋喋不休地讲，学生在下面要么做笔记，要么只动脑不动手，事后都无法很好的消化课堂中学习到的内容，加上小学生对数学学习本来就不太感兴趣，导致数学的教学和学习举步维艰，作为数学教师，寻找合适的方式让学生在课堂中活跃起来是目前最重要的事，学生在课堂中和教师的互动几乎没有，教师单方面的给学生进行讲解，学生既不提问题，也没有自己的想法，每次的数学课堂十分沉闷，不仅是学生在课堂中不在状态，就算是教师，也会被这种氛围影响自己的教学心态，导致小学生的数学学习越来越差，成为了所有科目中的短板，而越没有成绩，学生的学习就越没有信心，这种恶性循环让数学教学陷入了困境，甚至有的学生会由于不喜欢数学科目，连带着也开始排斥数学教师，不愿意和教师交流，即使教师尝试着和学生互动也是无果。因此，当前的数学教学状况并不是很让人满意，教师需要找到和学生互动的方法来打破教学的僵局。

2.提高小学数学教学实效方法

提高小学数学教学实效性，教师和学生的互动是必不可少的，但是小学生普遍都对教师或多或少有些畏惧，因此想要让学生和教师主动互动是不现实的，必须教师主动，采取合适的方法，让学生愿意和自己互动与交流，在这一过程中暴露问题，解决问题，更好的帮助学生提高他们的数学成绩。

2.1 课堂互动。

课堂的互动是让学生在学习的过程中解决他们的问题和疑惑的最好的方法，也能适当调节课堂氛围，让学生更加轻松，之前的教学中教师缺乏和学生的互动，导致学生的问题得不到及时的解决，越积累越多，学习的越深越困惑，教师可以主动和学生进行交流，引导学生说出自己的困惑，比如在学习正方形的周长时，对于能够理解的学生来说，它的公式很好记，也很容易理解，但是对于一些不理解的学生来说，无法灵活的运用公式，教师就可以在教学过后和学生进行一个小游戏，让大家提问教师，看谁的问题能把教师难住，这样大家就不怕暴露自己的不足，每个人都可以给教师提一个相应的问题，既解决了学生的疑惑，也能让其他的学生对问题了解的更加透彻，比如有的学生就会问正方形如果去掉了一条边它的周长还是4a吗？如果不是那应该是多少呢？提出这个问题的学生显然没有理解清楚正方形的特点：四条边相等，也没有搞清楚周长的概念：周长就是围绕图形一周所需的长度，教师可以给学生解答这两个问题，然后给学生画图讲解，让学生明白正方形去掉一条边之后，周长是3a而非4a，学生就能明白其中的逻辑。这样在课堂中和学生的互动能让师生之间的距离拉近，而学生通过这种方法也不会担心自己问的问题过于简单让自己难开口，能够有针对性地解决学生的各种问题，让学生的学习更加有效率。除此之外，教师也可以让学生把自己的问题匿名写在小纸条上，然后大家调换，让同学之间互相答疑，如果无法解决的问题，再由拿着问题的同学对教师进行提問，这样大家也不会难为情，还能让同学之间互相学习，很好的达到了互动的目的。

2.2 课后互动。

课后互动是让学生更好的了解教师的一个手段，能让学生在课堂中也有新的态度来面对数学学习，在课后教师可以主动去接近学生，和学生进行相应的课后游戏，让学生在课后把课堂中学习到的知识都运用到课后活动中，加上学生活学活用的能力，也能让教师快速融入学生的团体中，比如教师可以组织学生玩抱团的游戏，加强学生的反应能力和计算能力，教师喊几学生就要组成相应的人数，教师也可以参与其中，让游戏变得更加有趣，在这一过程中，不仅仅是话语的互动增多了，肢体上的互动也增加了很多，能让学生的学习更加顺利，师生的配合更加高效。

总之，在小学数学教学中，要捕捉学生的闪光点，实现老师和学生之间的互动，让课堂气氛更加活跃，师生之间更好的交流和沟通，做到教与学相互促进。

参考文献：

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[2] 章伟.浅论如何提高小学小学数学课堂师生互动的实效性[J].中小学电教：下，2016（12）：4-4.

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