韦仕菊

摘要：如何有效地提高小学英语教学的有效性，是实施英语新课程的一个重大课题。作为一门新学科，小学英语教学处于一个启蒙、入门阶段，兴趣、知识、能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。只有不断地激发学生的学习兴趣，引导学生多参与一些积极有效、丰富多彩的教学活动，让学生“动”起来，让教学“活”起来，才能最大限度地使学生快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高学生的英语素质。

关键词：学习兴趣；教学方法

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0126-01

1.培养一种新型有趣的学习氛围

在英语教学中，抓住学生爱玩的特点，在教学过程中尽量设计一些适合教材，适合学生的游戏。比如：授课前用律动、传悄悄话、歌曲竞赛的方式导入新课，激发学生的兴趣，为后面的新授铺好基石。在新授过程中，尽量使新授知识与游戏融为一体，让学生身临其境，有效训练学生的表达能力，较快地使学生进入能力最近发展区。在教“学习用品”一类单词时，拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor.nurse，teacher，father，mother等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读“cow”，“dog”，“cat”，课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。有条件的话，甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。

2.多样化的教学手段

基础教育阶段，英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性的特点，应用实物、图片、简笔画、幻灯片等直观教学手段，能激发学生强烈的英语学习兴趣。多出示实物，更贴近学生生活。如，我教一节复习课时，为了避免机械枯燥的复习，事先我让学生带好实物apple，pear，banana，grapes等水果，还有学生现成的文具。上课了，我先出示幻灯片让学生逐一读出单词，然后再用show me的句型，让学生举起所说的实物，最后进行听英语传实物的游戏。音乐停时，实物在谁手中，谁就要说出名称。这样，学生兴趣盎然，就会大大提高复习效果。

3.树立学生英语学习信心

教师在教学过程中，以丰富的语言，多种教学方法来激发学生的学习兴趣，同时要培养学生学习英语的目标。当学生学到英语难点的时候，让他们有信心克服困难，努力地继续学好英语。也要求他们做到，课前预习，课上要认真听讲，课后保质保量地完成作业。多看，多听与英语有关的英语资料。教师也可以教学生唱英语儿歌，在欢快的音乐声中，传递给学生学习英语的动力。

4.运用多媒体课件组织教学

小学生的性格和年龄特点决定了他们学习英语是以无意注意为主，对形象、直观的新鲜事物比较感兴趣。在英语课堂中，教师一味的教说、学读，无疑会使学生厌倦。巧用多媒体这一技术，将课本内容再现在屏幕上，变抽象为具体，能使学生乐学、愿学，积极主动地去学。所以在平时我就很注重网上英语课件的下载积累，到需要使用的时候就可以信手拈来了。在教学《Welcome to My School》时，我播放教学课件，将参观者与学生的对话情景用动画的形式演示出来，使学生有身临其境之感，好像自己就是其中一员，所以在听的时候不知不覺会跟着模仿学说，达到化难为易、化抽象为具体的效果。利用多媒体辅助教学，将枯燥的课文内容制成生动、逼真的教学课件，变静为动，变无声为有声，形态逼真，生动有趣，学生印象深、理解快，能直观地、具体地获得英语知识，有助于学生产生学习的渴望，能精神饱满地参与到老师的教学活动之中。

5.建立和谐的师生关系

教学不仅仅是传授知识的过程，也是师生互动、共同协作，进行情感交流的过程。情感是智力发展的翅膀，情感是教学中最需要的心理品质。教师不能把自己的思想强加于学生，而是要关注学生的心理品质。教师不能把自己的思想强加于学生，而是要关注学生的内动力，从而使学生产生浓厚的学习兴趣，使学生轻松、愉快地学习，摆脱心理压力，解除心理障碍。和谐的师生关系是学生学习的前提，融洽的课堂气氛是学生最佳心理形成的基础，也是提高教学质量的基础。

也许有人认为小学英语很简单，但是真地能够让学生喜欢英语，爱学英语，是所有英语教师需要共同并长期思考的问题。但是，教师能够合理的运用多种方法教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的环境中积极地学习，养成良好的学习习惯，加深英语语言信息的输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。