李奇伟

摘要：文言文是中华民族文化的重要组成部分。文言文教学是实现国学文化传播的重要方式。在整个的语文教学之中，文言文的教学一直伴随着学生的学习生涯，或以诗词歌赋的形式，或以小品文、或以骈文的形式出现在语文的课本之中。而初中阶段是学生整个应试教育阶段的重要过渡时期，教师搞好初中语文的文言文教学，培养学生阅读、理解文言文的能力是初中语文教师重点考虑的一大问题。

关键词：初中语文；文言文教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0087-01

在初中语文教学活动中，文言文内容的教学一直是难点和重点，也是困扰广大师生的一个重要教学环节。文言文知识点一直是中考必考内容，因此必须要高度重视这方面的教学工作。一直以来，不少初中语文老师都在探索如何改善文言文教学效果的途径，本文将结合笔者多年来初中语文文言文教学经验和心得，探讨如何提升初中文言文教学效果，以期为广大初中语文教师提供有益参考。

1.初中语文教学中文言文教学的难点分析

因为文言文教学有其特定的文化背景，时代又久远，与现代的文化背景也有明显的差异，所以给学生带来了学习上的困难。我们老师和学生虽然都很重视文言文教学，教师上课认真讲，学生上课用心记，但是无论在教师方面还是在学生方面仍存在问题。究其原因，在教师方面，存在两个极端。一个是在中考的大方针的指挥下，教师对文言文的教学讲究字字落实，学生们学到的单单是独立的字词用法和语法知识，教学的结果是有断章无全篇，很难领会其中的美感，无法激发学生的学习兴趣。无法领略到那些或是质朴无华，抑或是声情并茂的美文。另一个极端是教师在教学过程中过多的追求文言文的文学性，为了追求课堂气氛吸引学生的兴趣，完全忽视了必要的文言知识点的讲解。在学生方面，最重要的问题是态度不端正，方法不得当。大部分学生认为文言知识点太过枯燥，没有语文味。文言知识点是基础，是掌握理解文言文情节的关键所在。但有很多同学，觉得掌握了文言知识点也读不懂文章，所以态度就更不端正。还有一些虽然能够坚持学习，但是方法无效导致事倍功半。所以，文言文的学习一定要采取一定的策略才能达到事半功倍的效果。

2.如何有效进行初中语文教学中文言文教学

2.1 充分阅读，做到“书读百遍，其义自见”。

古人言：“书读百遍，其义自见”。那么这句话的道理运用到初中语文的文言文学习当中，对于帮助初中生更好地学习文言文是最合适不过了。就是要求初中生在平时学习文言文的时候，首先遇到文章可以通读多遍，或者达到背诵的效果，那么做到了这样，即使还有很多字、词的意思不懂，那么对于整篇文章的大意也似懂非懂了，然后再在教师的指导学习下，对整个文章进行精读，了解局部含义，这样学习起来也可谓事半功倍了。

2.2 明确学习文言文的作用，激发学生学习的兴趣。

文言文的学习可以说是初中语文里面最难的一部分，但同时也是最重要的一部分。首先要引导学生明确学习文言文的作用，学习文言文，我们不止是为了应对考试，应对高考，更多的是学习古人的文化素养，学习他们的情怀和品质，运用一些有意义的故事来吸引、激發学生的学习兴趣和学习热潮，这样学生才有兴趣学习，才有动力去学好文言文，从而提高文言文学习能力和水平。

2.3 活用教学方法，营造生动和谐的课堂氛围。

语文教师对于培养学生的语文素养以及树立一个正确的价值观、人生观等都有着巨大的意义。但同时，语文教师的教学方法也是十分重要的，若方法不得当，可能还会给学生带来负面的影响作用。语文教师一定要学会活用教学方法，在课堂上积极主动引导学生投入紧张的学习当中，营造一个生动和谐的课堂氛围，在这样的学习环境下，对于学生学习文言文来说也是非常有帮助的。

2.4 充分发挥教师激励和鼓励学生的作用。

学生对学习文言文的时候，免不了会有种种的困难，刚开始的时候由老师带着学习，可能会有很大的自信，可以理解很多字、词的意思，到后来自己学习的时候，可能就会发现还有很多的东西不会，就会出现沮丧、气馁、放弃等现象。那么，这时候最重要的就是教师要给予学生更多的鼓励，以及学生与学生之间的鼓励等。自信是一个人成功的重要标签，自信也是学习伟大动力，只要有了自信心，才会有无穷无尽的动力去努力学习文言文，去努力攻克难题，从而在学习文言文中取得更大的进步。

2.5 引进对话式教学方法。

在有些古文的学习当中，教师可以引进对话式的教学方法，通过古文的对话，让学生更好地体会文中的意境和环境氛围等，更能做到身临其境的学习境界当中，学生也会更能体会作者当时写文章时的心情和心态，也就更能理解和体会文中作者所要表达的主旨思想，更能领略作者的写作意图。这样的教学方式，在现代文中，教师运用居多，但在文言文的教学当中，教师也可以选择适当地运用，相信一定会带来巨大的学习效果的。

结束语

总而言之，初中语文的教学当中，文言文的学习是最难的一部分，但是凡是学习都讲究学习的策略和方法，所以，在文言文的教与学当中，如果能从以上几点进行，那么就会提高文言文教学的效率，提高学生学习古文的能力，掌握重要的方法技巧进行有效的教学，相信初中语文教学一定会越来好，文言文教学的质量也会得到不断的提高。

参考文献：

[1] 施芳.初中语文文言文教学策略研究[D].渤海大学，2017.

[2] 丁一.初中语文文言文教学研究[D].渤海大学，2016.

[3] 张爱玉.初中语文文言文教学的思考与实践[J].读与写（教育教学刊），2012，9（05）：111.