李秀云

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0044-02

小学生作文，不管是看图作文，还是写人记事作文，或是写景状物作文，都离不开写作前的观察。观察，是写好作文的一把金钥匙。

1.为何要观察

作为一个小学语文老师，每当批改学生的作文时，总发现学生的作文存在一个通病：那就是作文写不具体。一篇作文，学生们往往是三言两语，内容极为空洞。究其原因，是因为他们在平时的生活中没有留心观察，他们对身边的人、事、景、物，虽然天天看见，却往往视而不见，所以一旦写起作文来就犯愁了，拿起笔来常常是头脑空空，无从下笔。打开作文本，他们是无话可写，无事可叙，无情可抒。可以说，这是大部分学生害怕写作文的原因，这也是当今语文老师作文教学的一个难点。面对这种现状，老师们该如何去做呢？那就是要引导学生去多多观察。因为我们知道，生活是写作的源泉，观察是索取写作素材的重要手段。

2.如何去观察

2.1 关于看图作文。

小学生低年级作文，以看图作文为主。那么，如何写好看图作文呢？关键就是要学会观察图画。

2.1.1 观察要按照一定序。

（1）观察一幅图画，必须要有顺序。指导学生或按从上到下的顺序观察，或按从左到右的顺序观察，或按从近到远的顺序观察……观察有序，写作才能有序。

（2）观察连环画，指导学生按照事物的发展顺序去观察，这样写来就会有条有理。

2.1.2 观察要抓住主要内容。

（1）观察景物图。

观察景物图，指导学生看清图上画的是什么时候的景物？有哪些景物？这些景物各有什么特点？

（2）观察记事图。

观察记事图，指导学生看清图上画的是什么时候？有些什么人？他们在什么地方？他们干什么？他们是怎么干的？

引导学生抓住了图画的主要内容，学生看图写话时就知道要写些什么了，有话可写了，写的时候也就不会眉毛胡子一把抓了，避免了把图上内容主次不分地都写下来。

2.1.3 观察要学会产生联想。

看图作文，在学生有序写出图上主要内容的同时，还可以适当地引导学生写写联想或感受。如，问问学生，看到图上的美景，看到图上的故事，你想到了什么？你有什么感受？你想说什么？……写上几句感想，会让文章的内容更为充实。

2.2 关于写人记事作文。

2.2.1 写人，是小学生作文训练的基本功之一。写人的文章，即是以写人为主的文章，可以写一个人，也可以写一个群体。如果写一个陌生的人或群体，学生肯定写不好，因为学生不了解这个人或群体；如果写一个熟悉的人或群体，写前没有去仔细观察这个人或群体，学生也写不好。因此要把写人的作文写好，观察也尤为重要。

（1）观察人物的外貌。

一个人的特点是多方面的，外貌特点是其中之一。观察一个人的外貌，学生可以按照从头到脚的顺序，看看这个人的头发、眼睛、鼻子、嘴巴、穿着等方面与别人有什么不同之处，写时把这些不同之处写下来，这样就突出了这个人的外貌特点。否则，外貌描写就会出现千人一面的现象，对刻画人物起不到半点作用。

（2）观察人物的神态。

人物的神态是一个人情感的变化。一个人是高兴还是烦恼，是欣喜还是忧愁，是痛苦还是幸福，都会真实地表现在脸上。仔细观察一个人的神态，可以知晓他的喜怒哀乐。透过人物的神态，还可以看到一个人的丰富的内心世界。因而，学生定要学会察颜观色，才能把一个人的情感写得逼真，才能把一个人的心思写得细腻。

（3）观察人物的动作。

描写人物，动作描写必不可少。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

2.2.2 记事，也叫叙事。在记叙文写作中，叙述好一件简单的事情，这是一项基本功。有了这项基本功，以后再进行复杂的叙事，也就不难了。大作家歌德曾说过：一个人只要能把一件事说得很清楚，他就能把很多事情说清楚了。那么，怎样叙述好一件事呢？这就需要学生日积月累、坚持不懈地去观察，方能把一件事的起因、经过、结果写清楚。因此，老师要培养学生的观察习惯，让学生在平时的生活中，做到留心观察自己的身邊每天发生了哪些事情，留心观察那些当事人的一举手一投足，留心观察整件事情的发展趋势与动态，只有这样才能把一件事情写具体，写生动，写形象。

2.3 关于写景状物作文。

2.3.1 写景，就是用语言文字把看到的自然风光、建筑设施等写下来。一篇写景的文章，如果作者要把一处景物完美地、清楚地展现在读者面前，也必须细心地观察，用心地描写。

（1）选好观察顺序。

指导学生观察一处景物，可以让学生按照东南西北或前后左右这种方位顺序去观察，可以让学生按照景物的远近顺序去观察，也可以按照从整体到局部的顺序去观察，还可以让学生按照移步换景的参观顺序去观察。不过，在这些观察方法中，每个学生尽力选择自己喜欢的、感觉合适的一种方法去观察。学生按什么顺序观察，写作时就什么顺序去写。这样学生在描写景物时，就能做到有条不紊，线索分明。不然，写景时可能出现东写一句，西写一句的现象，乃至作文杂乱无章。

（2）选择观察对象。

大家都知道，一处景物，种类繁多，有花草树木，有楼房建筑，有高山流水……在观察的时候，就要有选择性地去进行观察。要指导学生选出那些代表性的，标志性的、较重要的景物去细致观察。千万不可走马观花，样样景物都去看，却没把一种景物看仔细。等到写作时又蜻蜓点水，所有的景物都去写，却不能写好一种景物。这样的文章，让读者读来十分乏味，没有吸引力。

（3）抓特点细观察。

当学生确定好观察对象后，然后让学生去对它们进行仔细地观察。引导学生观察景物的形状，观察景物的大小，观察景物的颜色；引导学生欣赏景物的静态美，欣赏景物的动态变化；引导学生在观赏的同时去感受景物的神韵，去感受景物的魅力。通过一番细细观察后，学生在写作时就能抓住重要景物的鲜明特点，进行有声有色地描写。这样的写景作文让人读来定会让人有一种身临其境的感觉。

（4）边观察边联想。

当我们看到某处或某种景物时，往往会让人浮想联翩。因此，老师在指导学生观赏景物的时候，可以据具体景物用以下句式问问学生：看到————，你想到了———，如此一问，学生就会放飞想象的翅膀，把眼前的景物通过想象使之美化。这样一来，写景的作文，学生既把眼睛观察到的真实的景物写下来，又把由观察到的景物所产生的联想写下来，就会让作文内容更为精彩。

2.3.2 状物作文，也是小学作文训练的基本功之一。状物，就是描述事物。在小学阶段，要求会描述的事物一般是指动物、植物和物品。

（1）怎样写动物。

观察动物的外形：要想写好一种动物的外形，必须要去观察这种动物。老师先指导学生按照从头到尾的顺序看看这种动物的头、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、身上的毛、四肢、尾巴长成什么样儿，然后让学生说说自己眼中的这种动物是什么样的，最后指导学生用词语准确地描写出它的外形。

观察动物的生活习性：大家都知道，不同的动物，它们的生活习性也会不一样。一种动物它爱吃什么？是怎样吃食的？它是怎样睡觉的？它是怎样运动的？它爱好干什么？学生只有观察它的这一系列行为，才能如实地写好它的生活习性。

观察动物与人的关系：动物是人类的朋友。大自然中的那些飞禽走兽甚是惹人喜爱，家里喂养的小小精灵也让人怜爱。动物与人有着亲密的关系，动物与人有着有趣的故事。老师要指导学生认真观察，写出动物与人的和谐相处，写出动物与人的趣味生活。

（2）怎样写植物。

观察植物的样子：我们知道，花草树木，都是植物。写植物，不管是写一种花，还是写一种草，或是写一种树，都要指导学生从各个方面去观察。观察花要观察花形、花色，并让学生闻闻花香；观察树要观察树的干、枝、叶、花、果分别有什么特点，观察草要观察草的生长变化及其颜色变化等等。有了仔细地观察，定能把植物的样子写好。

观察植物的本质：在大自然中，花有花的美丽，草有草的顽强，树有树的挺拔。老师在指导学生观察植物的样子时，也应引导学生透过它们的表面看到它们的本质。写作时，在文中的字里行间适当地对花进行赞美，对草进行歌颂，对树进行敬佩，文章的内容就会大大增色，文章的中心就会加以深化。

（3）怎样写物品。

写一件物品，还得先去观察。老师要指导学生观察这件物品的形状、颜色、结构和作用。在描写物品时，物品的形状和颜色要简略地写写，而物品的结构和作用应详细介绍。介绍结构，也要有一定的顺序，或从上到下，一一描写，或先写物品的外面，再写物品的里面。描述物品的作用，可稍作夸张，在稍作夸张的语言中流露出你对这件物品的喜爱，表现出你对这件物品的珍惜。另外，文中还可以适当采用一些拟人手法，这样就把一件没有生命的、沒有语言的物品写活了，文章的趣味性也就增强了。

综上所述，小学生写作文，离不开观察；小学生要写好作文，更离不开观察。因为观察是写好作文的必要准备，因为观察是获取写作材料的重要手段，因为观察是写好作文的金钥匙。