路继顺

摘要：随着信息技术的爆炸式发展和教育改革的持续推进，教育管理信息化的理念开始受到重视。教育者越来越多地把计算机信息技术运用在教育管理中，二者结合，共同完成教育目标。但是在我国教育管理信息化的发展过程中存在不少问题，部分教育者对教育管理信息化的认识始终停留在较浅的层次，对教育管理信息化的资金投入较少，专门的信息化技术培训活动更是难得一见，导致我国教育管理信息化无法快速推行。针对这些问题，文章提出几点解决之策，以此促进我国教育管理的现代化。

关键词：教育；管理信息化；研究

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0029-01

教育是人才成长的基石，是中华民族人才的摇篮，对教育的重视，就是对我们民族未来的重视。21世纪的中国是信息化的中国，计算机和网络被广泛地运用在各行各业。在此种趋势下，教育领域的管理信息化工作也开展得如火如荼，但是，如果把我国现阶段的教育管理信息化水平和西方一些发达国家比较，就会发现二者之间的巨大悬殊。面对差距，我们唯有努力进步，迎头追赶，敢于正视发展过程中暴露的种种问题，才能有针对性地解决问题。

1.推进学校教育信息化，提高办学水平

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。信息技术正在改变着我们的世界，使学校的管理、教育、教学方式和学生的学习方式等方面都发生了变化，信息技术已经成为教师教学和学生学习必不可少的工具。为此，学校教育必须加快信息化建设，提高办学水平。

1.1 加快信息化基础性建设，营造良好的信息化环境。

实现教育信息化，硬件建设是基础。要加快信息化建设的步伐，必需多渠道挖掘潜力，进行信息化教育的硬件和软件建设。要以全新的观念，确定学校信息化建设的基本思路，设备添置做到整体规划，实用，够用，适度超前；经费投入做到争取政府多拨入一点，社会多支持一点，自己多投入一点，购买必备硬件设置，并通过宽带与互联网相通，为学校信息化教育提供了必备的物质条件。与此同时，抓好信息资源库建设，充分发挥现代信息技术设备的功能。

1.2 提高教师信息素养，造就高素质的教师队伍。

为了使教师能彻底改变传统的教学模式，运用信息技术走出一条现代化教学的新路，学校应把培养教师的专业素养、提高信息技能作为开展信息技术教育的关键，想方设法促使教师能尽早、尽快地掌握现代信息技术，实现自我发展、自我超越，以适应新世纪的要求。

首先，要学会运用现代教育技术，优化课堂教学。要提高教师队伍的信息技术素养，必须使教师全员参加信息技术教育的全程培训，做到“三学两用一制作”。“三学”：一是利用每周二、四下午第二节课后对教师进行全员培训；二是利用集体备课时间以教研组为单位进行培训；三是利用业余时间进行个人培训。学校还制定了学习制度和奖励制度，给学习优秀的教师以鼓励，激发了教师学习的积极性。学校应有计划地对全体教师进行信息技术培训，通过“三学两用一制作”等一系列措施，提高了教师运用信息技术的能力和水平。形成了利用信息技术开展创造性教学设计的氛围。教师围绕培养学生创新精神和创新能力设计课件，激发学生学习的欲望，有效地突破了教学难点，优化课堂教学。其次，学会将信息技术与学科教学整合，改革课堂教学模式。当前，我国正在进行基础教育课程改革，推进信息技术与学科课程的整合成为其中的重要内容。要很好地实现各学科教学与信息技术整合，就要求教师在以多媒体和网络为基础的信息化教学环境中实施课程目标，对课程的教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习资源，提供给全体学习者共享。不仅仅是教师用信息技术进行教学演示，还要让学生运用信息加工的工具，如运用文字处理、图像处理、信息集成的数字化工具，对课程的教学内容进行重构、创作。

2.当前中小学教育信息化的建设路径及主要内容

2.1 建立中小学信息操作实验室，研究信息科学和文化知识在实际操作和困难化解过程里正确解决的方式。

信息理论和美国教育技术学经典理论“戴尔经验之塔”告诉大家：世界的信息度、虚拟化、网络化水平越强，就越需要重视实地检测、社会实践、实践科学、考察访问等现实情况，这些将会是学生未来研究抽象信息且学习理论知识不能忘记的基础。现在的校园学习课程与教育方式已然严重和实际脱离，和自然环境脱离，和孩子未来无法避免的社会脱离。所以，现在必须改变这样与现实脱节教学信息化，急切需求中小学信息操作实验室，研究信息科学和文化知识在实际学习和困难解决阶段里高效整理的方法。

老师该在平时活动和实践课程里制造课题，指引学生研究信息技术，和同伴在合作交流里培养感情，可以让学生的认识和情趣得以提升。新教学变革需要老师把科目学习课程和社會实际或大自然相融合。

2.2 制作契合教学变革需要的中小学信息科学新课程，显示培育学生信息素质和信息时代学生的价值观念。

制造契合《信息技术课程标准》与《基础教育课程改革纲要（试行）》的中小学信息科学课程是现在中小学教学信息化里的重点，是培育孩子信息素质和信息时代公民的首要表现和重要方法。信息科学课程会把信息科学确定成方便生活和获取知识的途径，好好利用信息科学提高学习质量的特点。这样思想理念引导中的教学信息化才有可能在国际信息化教学里发挥优势。

信息课程创建需以培育信息时代民众要求的人文素质、信息知识和运用信息科学帮助实际探索的水平做目的，引领学生在运用信息科学和获取知识、进行信息利用的阶段上，获取信息利用和分配、信息利用和分享水平，加强学生信息处理、消息分辨和消息评判的概念，利用信息科学和人文知识的结合，让信息科学融合进学生的思想、行为、学习，输出到学生以后的生活学习之中。