周邦盛

俗话说，数学是思维的体操.这充分说明了数学是建立在思维上的一门学科，同时也决定了在初中数学课堂教学中教师教学的主要方向：培养学生的思维能力.从实践性的角度来说，思维是学生深入了解知识的原始能量，同时也是学生有效学习数学的关键因素.因此，在初中数学教学中应有意识地渗透数学思维方法，引导学生进行思维能力的训练，使学生在获取知识的同时得到思维能力的培养.下面，笔者结合自己多年的教学经验，粗略地谈一下如何在初中数学教学中培养学生的思维能力.

一、创设情境，开启学生的思维意识

初中生虽然已经具有了一定的独立思考能力，但是面对数学知识，还是有一定的盲目性，对数学问题往往不知道从何入手.心理学研究指出，初中生很容易受环境的影响，他们在一定的环境中能够自然而然地开启自己的思维进行特定的思考.因此，笔者在教学中尝试结合教学内容构建学生熟知的情境，促使学生在情境中自主地进行探讨.

如在学习“圆的特性”教学内容时，笔者借鉴生活常识构建情境：在生活中，人们运用的交通工具的轮子都是圆形的（自行车车轮、汽车车轮、电动车车轮），而且车轮的大小和性能决定着车辆行驶的速度.接着问学生：那么车轮能换成其他的形状吗？如正方形、三角形（配以相应的图形进行展示）.学生很快就会回答不能，因为正方形和三角形不可以滚动.然……