唐昭宇

导研式教学，指的是在教学过程中，教师为学生提供一些认知策略和探究支架的指导，然后由学生通过自主探究或者合作探究的方式来提出问题、分析问题和解决问题，在此过程中完成知识的内化，逐步提高综合数学素养.这种教学方式更加适合已经有一定数学知识基础的高中生.导研式教学模式的应用，可以提升教学效率，还可以促进学生能力的培养.本文将针对高中数学导研式教学展开简单的探讨.

一、为教学过程设计确立正确的目标

目标是前进的方向和动力.在任何学科的教学过程当中，教师都应当提前对教学目标进行精心设计，确立课堂教学方向.目标的存在如同是一盏明灯，能够让学生在黑暗中有迹可循，按照正确的方向去发展自身的能力，提高数学知识水平.具体来说，高中数学的教学目标有三个方面.一是求知，这部分教学目标指的是要让学生能够获得基础的数学教育，掌握基础的数学知识，形成基础的数学思想.打好数学基础，对于学生后续的学习和探索都有着一定的推动作用.二是启智，每个学生都是一个独立的学习主体，他们拥有无限的潜能，教师作为教学的引导者和组织者，应当精心设计教学目标，在教学过程中启发学生，让他们掌握更高层次的数学知识，发展自己的思维，培养创新精神.三是情感，数学本身是一门相抽象性和逻辑性较强的学科，数学的学习需要有情感支持……