郑慧

策略四：依语体设题

那么，专用于文言文阅读的命题策略是什么呢？

王荣生教授多次强调把小说当小说教，把诗歌当诗歌教，借用在此，就是要把小说当小说考，把诗歌当诗歌考，把文言文当文言文考。文言文作为一种语体，有其独有的语言现象，这既是文言文学习的内容，也是文言文考查的要点，这就是“依语体设题”的策略：文言文有文不加点的特点，那就考查断句；文言文有省略的现象，那就考查补充句子成分；文言虚词有表情达意的特点，那就品析虚词的表达效果；文言文有因流传久远而脱字、讹传等现象，那就推断用词是否恰当；文言文讲究章法且借助章法表达写作意图，那就考查对章法的理解……这些策略遵循技术手段与所考查内容适切的命题原则，既帮助命题者关注要考查的知识点，更提示考查这些知识点所应该运用的命题技术。以下举一些例题说明。

（一）关于断句的考查

考查断句可采用选择题的形式，如2004年四省（区）国家基础教育课程改革试验区中考试题[1]：

例1 语料：【甲】于是入朝见威王……【乙】先帝创业未半而中道崩殂……

题目：下列句中“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）

A. 臣/诚知不如徐公美

B. 皆以/美于徐公

C. 今齐/地方千里

D. 先帝创业未半/而中道崩殂

考查断句也有要求直接在句中划分停顿处的，这种题目一般会明确要求断几处。如：

给“时南北无行人左右曰但刘景在后行二三里” 断句，限断两处。

断句主要是对句子意思理解的考查，但也有利用断句，考查对句子表达效果的分析的。