武玥虹

摘 要 新课程改革背景下，高中信息技术教学也引入了许多新方法，开展了对分组合作学习模式的探究。分组合作学习对推动教学计划顺利开展、提升教学质量、构建高效课堂有着推动作用。针对这一发展趋势，本文对分组合作学习的重要作用进行了介绍，分析了高中信息技术教学中存在的问题，提出了应用对策。

关键词 高中信息技术 教学 分组合作学习

中图分类号：G642 文献标识码：A

信息技术学科具有较强的数据性、抽象性和应用性，教师在长久以来的教学实践中还缺乏对方法创新的重视，分组合作的学习模式还未完善，学生对信息技术的掌握程度缺乏适合的衡量标准，学生的实践能力还远远达不到素质教育的标准。高中信息技术教学是帮助学生更好的走向工作岗位的阶段，教育工作者一定要注重分组合作学习机制，合理运用该方法，培养学生探究精神，提高学生创新能力，使高中信息技术教学效果得到改善。

1分组合作学习的重要性

1.1调动学生积极性

分组合作学习的教学机制能够激发学生的好奇心，使学生产生深入了解数学知识的欲望，信强化学生的体验感，通过交流与探讨，加深学生对信息技术的印象，强化学生对知识的理解，由浅入深，在兴趣的支配下探索数学现象的变化规律，养成主动学习、合作探究的习惯。例如，在《文本的信息加工》教学中，教师可以将重点放在学生大作品的制作中，让学生合作完成电子报刊的制作，这一过程远比强调个别技术的处理更能吸引学生。……