张胜蓉

摘 要 随着中国社会经济转型，对于“人才”的定义产生了新的认识，“理论型”人才让位于“应用型”人才的趨势日渐明显，这为国内高校非学历教育管理提出了更高的要求。面对挑战，传统的高校非学历教育管理模式呈现出极大的不适应性和滞后性，亟待进行改革。本文通过分析高校非学历教育管理模式现状，进而提出相应的改革策略。

关键词 非学历教育 管理模式 现状 策略

中图分类号：G729 文献标识码：A

1高校非学历教育内涵阐述

顾名思义，“非学历教育”是对应“学历教育”而言的，同属于我国高校继续教育范畴，其显著区别在于非学历教育重视知识、技能的培训，旨在学生得到自我提升，而学历教育提供学历认可。高校非学历教育在新时期中国社会具有重要意义，它为很多已经脱离了正规学习机会的成人提供了新的受教育机会，且能够很好地契合工作岗位需求，提高职业技能水平，大多数非学历教育采取不脱产的方式，学习时间相对自由、学习方式较为灵活、学习内容可自主选择。

结合以上内涵阐述，不难看出非学历教育具有短期性、实用性、便捷性、灵活性等特征，而这种“优势”也造成了学习不连贯、不系统的缺陷，无法按照常规高等教育要求发放学历证书，也没有任何文凭可提供，所以它只是一种继续教育途径，旨在获取实用性的知识技能，可以帮助在职人员深造、提升；同时，从“继续教育”的角度理解，非学历教育也是对学历教育不足的一种补充。……