侯怀臻

摘要：近几年国内微课程模式开始出现并迅速崛起，微学习成为人们生活中非常主流的学习方式，特别是受到了教师与学生的广泛推崇，有效的奠定了移动学习的基础。在移动学习环境下，如何结合微课的特点、微课的设计开发程序和方案以及学习者的学习习惯，设计能够帮助学习者高效掌握课程内容的微课，是移动学习研究中需要解决的一个问题。

关键词：移动学习；微课；设计开发

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）27-0165-02

随着智能手机的普及，人们逐渐习惯了通过移动终端学习的数字化学习模式，移动学习已经成为人们学习的主要途径之一。基于移动学习自由、高效的学习特点，在移动学习环境下的微课程教学模式开始受到了教育事业者的追捧，成为许多老师和学生喜爱的一种学习方式。

1 移动学习环境与微课理论综述

1.1 移动学习环境理论概述

移动学习环境指的是由移动学习网络、移动学习终端设备、移动学习平台系统、移动学习资源组成的移动学习环境，移动学习环境的主要组成要素是移动学习网络与移动学习资源。目前，主要的移动网络接入技术有以下几种：第一种，移动局域网（WLAN），我们最常见的就是WIFI网络方式；第二种，蜂窝数据网络方式，包括2G、3G、4G等模式，目前主要的蜂窝数据网络方式是我国电信运营商主打的4G网络方式。第三种，红外和蓝牙接入技术。

1.2 微课程相关理论概述

微课程在我国出现较晚，刚开始出现时人们将其称之为“微课”，在2011年提出了“微课程”这一名词，目的是要解决我国数字化资源利用率低下的问题。……