管志伟 吕伟刚 张 岩 于素平 宋桂华

（河南中医药大学第一附属医院儿科，河南 郑州 450000）

本组探究目的是深入分析给予儿科实习学生采用以学生为中心的儿科教学查房模式的教学效果且选取了64例实习学生入组。

1 资料与方法

1.1 资料：参与本次探究的64例实习学生均选自我院，均为儿科实习学生，实习时间：自2016年5月开始至2017年4月停止，共计2组（分组方法是随机数字表法）：观察组、对照组，每组32例。观察组中、对照组中男女实习学生比例分别是23∶10、24∶9，观察组中实习学生年龄在20～24岁，中位年龄为（22.65±0.36）岁，存在20例独生子女，对照组中实习学生年龄在21～23岁，中位年龄为（22.05±0.54）岁，存在21例独生子女。对比分析2组实习学生组间数据得出对比结果是不具备统计学意义（P＞0.05），软件是统计学软件：SPSS19.0软件，组间数据是实习学生各项资料。

1.2 方法：第1次教学查房时间是实习第2周，目的是促使实习学生可以充分了解儿科病房基本情况，对病房内儿科患儿病情情况进行准确评估，查房时间在1～1.5 h为宜，2周后，进行第2次教学查房，各个病区的总带教老师负责完成本病区的教学查房工作。

对照组（32例；常规教学查房模式）；观察组（32例；以学生为中心的儿科教学查房模式）：情境、会话、写作以及意义属于建构主义理论的四大要素。

表1 2组实习学生理论成绩、操作技能、案例分析对比（±s）

表1 2组实习学生理论成绩、操作技能、案例分析对比（±s）

组别 例数 肺炎知识(分) 腹泻知识(分) 操作技能(分) 案例分析(分)观察组 32 53.56±6.24 38.56±5.39 91.24±2.14 81.24±3.36对照组 32 41.26±5.68 28.54±2.32 80.26±3.21 74.02±2.21 t-8.2459 9.6593 16.0998 10.1556 P-＜0.05 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

表2 2组实习学……