吴发印 韩祺懿 袁 倩 王 娟 张玉昊 徐海丽

（遵义医学院第五附属（珠海）医院口腔科，广东 珠海 519100）

唇裂是临床常见的先天性畸形之一，单侧唇裂修复术是口腔本科实验教学中的必修内容[1]。传统的唇裂修复术教学法主要是老师演示，学生按照老师方法来验证，学生缺乏自主性和创新性。设计性实验是老师根据实验课的要求，先设定好实验的目的，并提供实验所需的条件，再由学生根据实验目的自己设计实验方法和步骤。有利于学生拓展知识面，有利于培养学生实践和创新能力。作者于2017年5月在遵义医学院珠海校区2014级口腔本科单侧唇裂修复术实验教学中开展了设计性实验，取得较好效果。报道如下。

1 资料与方法

1.1 对象：遵义医学院珠海校区口腔本科参与单侧唇裂修复术实验学生57人（2014级）。

1.2 设计性实验具体实施方案：具体实施方案参考吴发印[2]单侧唇裂修复术设计性实验教学的探索制定。①老师在唇裂理论知识授课后，讲解设计性实验方法；②学生查阅文献资料，了解单侧唇裂修复术的相关资料；③学生书写实验报告，重点是单侧唇裂修复术的操作步骤：定点、切开、缝合；④实验课前，一位同学通过PPT汇报，介绍自己查阅文献了解的单侧唇裂有哪些修复方法，并要求介绍一种单侧唇裂修复术的详细操作过程；⑤老师评价学生查阅各种单侧唇裂修复术的优缺点；⑥老师详细介绍2种临床常用的单侧唇裂修复术；⑦学生挑选一块大小合适去皮下组织单纯的猪皮，自己在猪皮上画出一副单侧唇裂图，按照自己书写实验报告的唇裂修复术进行操作，完成一种修复方法操作后，学生可以再进行另外一种修复方法操作；……