（黑龙江省大庆实验中学高二七班 黑龙江大庆 163300）

第一次对“力”产生真实的认知，应该是从拔河比赛开始的，一根绳的两端，由于力量的悬殊，绳子不断的移动。随着学习的逐步深入，对于“力”的理解也不再那么肤浅，力有大小，所以有的车子跑得快，因为它动力强劲；力有方向，作用力与反作用力是一对不和睦的“好朋友”；并非所有的力都可见，运动与静止其实是一个相对概念；力不会凭空产生，所以永动机只是一个传说。进入高中以后，知识的难度明显加大，很多同学都感觉吃不消，于是开始机械的死记硬背，但是结果是不仅知识没记住，而且学得越多忘得越快，背得越多考得越砸。其实力学知识的生动而有趣的，不需要刻意记忆，而是具体问题具体分析。物理学中力学的玄妙之处在于虽然我们看不见，但是它却真正时时处处都存在，而且其作用不可小觑，下面我们结合几个题目来具体看一下。

一、简单力学问题解析

都说学习像弹簧，你弱它就强，那么物理中的弹簧问题到底该如何解。

例1.如图所示，开始时只有乙弹簧发生形变，甲弹簧处于原长，劲度系数k甲=2k乙，当在物体上再叠加上一个同样的物体后，那么两弹簧的情况是（ ）

A甲和乙弹簧受力相等

B甲弹簧受力是乙的2倍

C乙弹簧将承担4/3mg的压力

D甲伸长量是乙压缩量的1/3

解析：这是一道非常典型的力学问题，考察的是受力分析与胡克定律。这个问题的难点在于涉及两个弹簧，易错点是劲度系数k甲=2k乙利用不当，导致形变量判断错。……