王咏梅

摘 要 面向全体学生，面向学生的每个方面，是素质教育的要求，是社会的需要，是家长们心的呼唤。但当前学校还存在这样那样的问题，使面向全体学生受到重重阻碍，陈宝生部长再谈教育改革发展也提到素质教育。所以本人认为有必要就此类问题多些探讨，多些观点，引起重视，赢得共鸣。

关键词 面向全体 素质教育 社会需要 爱的奉献

中图分类号：G622 文献标识码：A

作为一名教研员，经常到学校听课、调研，面对一堂堂课上老师对好学生的多次提问和对后进生的置之不理，面对老师对好学生赞许的目光和对后进生嘲讽的漠视，我心寒。每每想到这情景，我怕，我担忧，因为现在我们每个家庭只有一个孩子，即使多些孩子，我们也输不起。那我们作为教师该怎么办呢？答案是教师要面向全体学生。实实在在面向全体学生，这是当前素质教育的要求，是社会改革的需要；面向全体学生，是家长们心的呼唤！

1面向全体学生是素质教育的要求

素质教育有三个要义，首当其冲的就是面向全体学生。人们都不可否认面向全体学生，从整体上提高教育质量是正确的。可是在实际工作中，幼儿园、小学大多数教师却只盯着乖巧、灵动的孩子；初中、高中教师大多盯着升学有望的学生，不注重因材施教、分类培养，有意、无意忽视甚至歧视后进生，违背素质教育要求。

2面向全体学生是社会的需要

随着社会的进步、经济的飞速发展，即需要高科技人才，还须有大批的从事第三产业的人才来适应社会。而我们的教育却只注重对尖子生高科技人才的培养，忽视对中等专业人才的培养。当今世界，各国都在为适应以智力为主要支柱的信息技术革命挑战而积极进行教育改革，提高全民素质。我国是个文明大国，更应该努力培养各种各样、不同层次的人才，适应时代发展，使我们立于不败之地。

3面向全体学生不仅是素质教育的要求、社会的需要，也是家长们心的呼唤

平时，我在和许多家长闲谈中听到，他们有的抱怨自己的孩子调皮、贪玩，有的骂自己孩子笨、不争气；有的一脸沮丧，不知该如何对待孩子，只是说指望老师，教育好他们的孩子；有的母亲说着说着，气得眼泪都掉下来了……此情此景，叫我困惑。我们的孩子都没有希望了吗？为什么？可是，来到一所所幼儿园，踏进一所所小学，看着可爱、聪明、天真无邪的孩子们，我明白了。不，那些孩子有没有希望，更多的在于我们的老师。因为老师肩负着教育孩子的重任，家长们在用心呼唤着我们的老师，面向全体学生，把每个孩子培养成才。

4怎样才能做到面向全体学生呢

除了教育体制改革、教育观念更新、教育方法改进之外，从我们教师来说，我认为：

4.1最重要的是爱的奉献

教师作为组织者、教育者，是班级工作中最有影响力的一员，同时他也受到其他成员——学生的影响。教师对班集体及其成员总是抱有期望的，但这种期望是否一视同仁则因教师的事业心与见解而异。现在不少专家指出，教师对班级成员的普遍期望相当重要，它不仅会得到被期望者的报偿，而且会收到意想不到的教育效果。1968年，心理学家罗森塔尔和雅各布森做过一个“课堂中的皮格马利翁”实验，它们先对小学1—6年级学生进行了一次“预测未来发展的测验，而后随机在各班抽取20%的学生（称观察组），并告诉每个班的教师，他们是“未来的花朵”，有很大的“学业冲刺”潜力。八个月后，再对学生进行一次同样的测验，这些所谓的“未来的花朵”真的在智力上比其他学生（控制组）有更大的提高，这种差异在一二年级尤其显著。研究者认为，教师受到实验者的暗示，不仅对这些“未来的花朵”抱有希望，而且也会有意无意通过各种态度、表情和行动方式将这种暗含的期待微妙地传递给他们，这就是爱，其中包括更多的提问、辅导。当这些学生获得期望大时，也会产生鼓励的效应，于是更加依赖教师，积极起来，并给教师以反馈，教师越是见到这种反应，也越会把自己的感情及其所期望的特性反射到学生身上，感到他们更加顺眼与可爱，于是激起更大的教育热情。罗森塔尔的这种著名的“皮格马利翁”效应，在实际教学过程中，尽管不能经常被引起，但不管怎样，教师对班集体的所有成员都抱有较多的期望，热诚对待，奉献爱心，肯定是有益的。

有位名人曾经说过：爱是生命的支柱和向导。我认为每位教师有能力也肯定会做到对每个学生抱有期望，撒向学生都是爱。

4.2教师要用你的爱心、耐心去尝试表扬、奖励学生

你会发现表扬、奖励会比惩罚得到更多的东西。我以前所教的班级当中有一个学生，他从来不肯记政治问答题，我苦口婆心劝说，他终于答应两天之内背会四道题，没想到，期限到了，他却根本没有翻过书本。我声嘶力竭地吵他，罚他下午放學不回家，一直留他到晚上九点，都一无所获。后来我尝试着让自己觉得他很顺眼、可爱，找到他身上的闪光点表扬他，没想到，他渐渐变了，竟然主动找我要我提问他一些问题来回答。

4.3教师要用博大的爱去因材施教

对于班级中学习上后进的学生，要特别照顾。很多学生智力并不落后，他们在实践或游戏中表现出和其他学生一样的聪明。他们成绩的落后有的是缺乏必要的基础知识和技能，有的由于注意力不集中，没有养成专心听讲的好习惯。对这样的学生要及时辅导、帮助，补上基础知识，培养他们养成良好的学习习惯，促使他们形成必要的心理品质。对于成绩优秀、智力水平较高的学生，应提出较难或较多的问题，鼓励他们独立思考，参加兴趣小组或竞赛，开辟创造性学习的途径。对个性不同的学生在教育中采取不同的方法，根据气质类型的差异，依靠个性中的积极因素消除消极因素。

面向全体学生的重要性毋庸置疑，面向全体学生的方式很多，因为爱饱含的内容丰富多彩，只要教师用自己的一颗爱心去温暖每一个稚嫩的心灵，丰硕的果实一定会挂满枝头。

参考文献

[1] 柳斌.柳斌谈素质教育[M].北京：北京师范大学出版社，1998.

[2] 陈宝生.谈教育改革发展[DB/OL].http：//lianghui.people.com.cn/2017/GB/411153/411536/index.html，2018-03-12.