黄金富

【摘 要】 作文教学一直以来都是语文教学的一个重难点，因为它是学生语文综合能力的体现。如何有效地促进学生作文水平的提高？本学期我在七年级进行了新一轮的学生互评互改作文行动研究，现就本人的一些做法和感想谈一谈，与大家共同交流。

【关键词】 互评；老师指导；相互学习

作文教学一直以来都是语文教学的一个重难点，因为它是学生语文综合能力的体现。如何有效地促进学生作文水平的提高？本学期我在七年级进行了新一轮的学生互评互改作文行动研究，现就本人的一些做法和感想谈一谈，与大家共同交流。

我在学生互评作文活动中是这样指导学生的：

1. 改正作文中出现的错别字和使用不当的标点；

2. 改正你认为需要改正的词句，使句子表达更加准确；

3. 写上你的感受或评语，这篇作文好在什么地方，哪些地方需要改正；

4. 将你的评语与作者本人进行交流，听听作者的意见，进行有效沟通。

在以往我们的作文评价中，都是老师对每一名学生的作文进行句斟字酌，按照既定的目标和要求进行评判，然后写一大段老师的评语。给一个老师认定的等级，就算是对学生作文的评价了，这样的评价往往是石沉大海，不能真正起到促进学生作文能力提高的作用。采用学生互评并进行交流的评价方式，使得作文评价变成了作者、评价者双方互动的過程，弥补了以往教师单方面评价，缺少学生再反馈的不足。使学生认识到自己作文上的不足和优点，对提高作文水平有了更加切实的帮助。……