蓝晓蔚

【摘 要】 初中文言文教学是個不容语文教师忽视的重点。不仅因为文言文是考试重点之一，更因为它是我国古代文化的精髓。然而文言文离现实生活较远，常使现代中学生感觉难学，难以理解。作为一名初中语文教师，应采取相应的方法来调整我们的文言文教学方式，让学生对文言文感兴趣并学好它。以下就笔者数年来的语文教学经验，简要谈一下对文言文教学的一些见解。

【关键词】 初中语文；文言文；教学经验

一、初中语文文言文的现状

首先，绝大多数同学学习文言文的动力来自于外部的压力，即是为了应对考试。学生处于一种机械的认知状态之中，兴趣一词无从谈起。当然，现实生活中缺乏文言文学习的环境，由于文言文学习材料的内容大都与当代生活相去较远，现实的语言环境很少有文言文学习的用武之地，也造成学生学习文言文兴趣不浓一个原因。

其次，文言文教学效率不高的根本原因在于教师层面，学生目的性不明确的原因除了自身因素和语言环境因素以外，更是与教师知行不一的做法有着不可分割的关系。在教学中，一篇篇血肉丰满的文言文就被大卸八块，能力培养的课程异化为知识体系的传授。

最后就是中心思想或写作特色的归纳总结。课堂的主角仍然是教师，学生只有被动地接受知识，缺乏应有的主体实践与体验活动。可以说，教师教学行为的异化直接导致了学生的学习目的模糊，导致了学生学习兴趣的趋淡。……