钟丽

【摘 要】 在语文教学中实施人文關怀，塑造人文品格，培养“真”“善”“美”人格，是以人文精神为教育内容和价值取向，因此要在语文教学中渗透人文精神教育。要想达到此种境界，就必须充分挖掘教材的人文内蕴、创设和谐的课堂氛围、阅读优秀的传统文化、开展课外的实践活动、重视学生的写作训练，以培养学生的人文精神和人文素养。

【关键词】 语文教学；人文精神；语文生活

人文精神教育存在着严重的“疲软”现象。仔细地审视一下现实，就会发现二十多年轰轰烈烈的语文教学改革，似乎让教师越来越不会教语文，学生也越来越厌倦语文学习，而人文精神教育难觅其踪。从某种意义上说，这是语文教育的悲哀，也是人文精神的失落，以下笔者论述语文中的人文精神及相关提升策略。

一、人文精神资源在语文阅读材料中

语文课文所选的课文以经典为主，大多是我国古代现当代和外国的著名作家的著名作品，例如古代的孔子、孟子、庄子、司马迁、陶渊明、李白、杜甫、白居易、韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏轼、陆游、辛弃疾、施耐庵、罗贯中、曹雪芹，现当代的鲁迅、郭沫若、巴金、老舍、曹禺、艾青，外国的有莎士比亚、契诃夫、杰克伦敦、莫泊桑、普希金、高尔基、等人的作品。他们不只是作为语言运用的范例，更主要的是学生与古今中外思想家、文学家、科学家对话的桥梁。

二、人文精神资源在语文综合性学习中

语文综合性学习在内容上不再拘泥于语文学科，而是关注关涉科学、人文和自然、社会、人生以及历史、现实、未来等科学、文化、艺术、道德各个领域。……