林春燕,何 栩，李晓丹

（南方医科大学珠江医院内科学教研室，广东 广州 510282）

近年来，随着信息技术革命的飞速发展，“互联网+”时代的各种新兴技术与理念对人们的生活、工作乃至思维方式均产生了极大的冲击，也打破了传统课堂的界限，将学习范围从传统的线下课堂拓展到线上网络课堂。然而，随着线上网络教学的不断推进，其学习质量和效率问题突显，成为困扰教育者的重要问题。网络问题学习行为是指在网络学习过程中，学习者的学习行为不符合正常的学习要求或者影响他人进行正常的学习[1]，事实上学生的问题学习行为由来已久，但在互联网学习的模糊性、缺乏监督性等多重因素的影响下，此类特殊的问题学习行为愈加突出，网络问题学习行为造成了学习效率低下、学习效果欠佳，甚至造成学习中断。对网络问题学习行为进行深入研究，了解其影响因素，有助于提升教学质量，对推进信息化教学改革有重要的现实价值。

学习风格理论研究一直是教育心理界的重点课题，众多学者从不同角度对学习风格的定义、内涵、表现及模型等进行了深入的研究，但是在“互联网+”时代，学习风格与网络问题学习行为的联系研究尚未见报道。本研究拟调查医学生群体中网络问题学习行为及学习风格的现况，并探讨两者的内在联系。

1 对象和方法

1.1 对象 本研究以某医科大学本科2015级临床医学专业172名学生为研究对象。采取自愿的原则，发放调查表172份，收回有效调查表158份，回收率91.86%，其中，男生62人（占39.2%），女生96人（占60.8%），年龄18～25岁，平均年龄（20.86±1.02）岁。……