随着《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《国家教育事业发展“十三五”规划》中“积极推动校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”方针的贯彻落实，我国进入了全面推行现代学徒制试点时代，《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》从“推进产教协同育人”角度提出深化改革，“在技术性、实践性较强的专业，全面推行现代学徒制和企业新型学徒制”，推动招生招工衔接，校企育人“双重主体”，学生学徒“双重身份”，学校、企业和学生三方权利义务关系明晰。[1]各省市积极贯彻落实现代学徒制试点工作意见。如《江苏省政府关于加快推进职业教育现代化的若干意见》提出“推进国家、省、市三级学徒制试点，逐步扩大试点规模，开发现代学徒制、企业新型学徒制省级管理服务平台，研制推广学徒制工作规范和教学标准”。同时还明确了财政补助经费标准、税收优惠政策等。[2]从实践层面看，我国现代学徒制宏观保障机制已经逐步建立。为了更好地探索现代学徒制，人们需要更深入地研究现代学徒制的保障机制，加强中观与微观的保障机制建构，推动其有序稳定运行。

一、现代学徒制保障机制的内涵

现代学徒制的实施需要外部条件的保证和内部因素的协调，这是现代学徒制项目运行的必要条件。而这些条件不是现代学徒制先天具备的，需要参与现代学徒制的利益相关者合理创设、及时提供。现代学徒制的实施需要哪些保障机制？……