李 靖，张 坤，张意佳，宫鲜静，杨少宗

（洛阳职业技术学院，河南 洛阳 471001）

个人成长与人的心理综合素质有关。所谓心理综合素质是指人类在长期社会实践中所产生的心理活动在个体身上体现的心理倾向、特征和能动性。心理素质是以先天的禀赋为基础，在后天社会环境的教育和影响下形成并发展起来的稳定的心理品质。它是一个人的性格品质、心理能力、心理动力、心理健康状况及心因性行为的综合体现。

个体成长离不开社会环境，目前，高职院校学生普遍存在自卑、焦虑、抑郁、偏执、网络依赖导致的社交障碍、社会适应能力差、心理承受能力差等心理问题，这些迫切需要得到解决。本文对现阶段高职院校学生心理问题及其产生原因进行探讨，并运用教育心理学理论对学生进行心理疏导，使他们及时调整心态，提高心理素质，塑造健全的人格，增强承受挫折、适应环境能力。

1 调查对象及其分析

1.1 高职院校学生心理状况

高职院校学生心理问题及其影响因素分析是一个既有普遍性又有特殊性的课题，社会环境、家庭背景、个人性格、兴趣爱好等都将直接影响学生的心理健康。因此，探讨高职院校学生心理问题及其影响因素需要分专业进行，并坚持长期调查，既要熟悉高职院校学生存在的心理问题，又要研究影响学生心理健康的因素，尤其要把握好当前社会背景下学生心理问题的变化特点。在学生更加注重个性、独立人格、独立思考，价值观多样化、信息多元化的背景下，只有正确把握学生心理状况，才能运用教育心理学理论有的放矢地对学生存在的心理问题进行分析，提高学生自控能力、适应社会能力和心理综合素质。……